铅笔有多长教案教学设计

课题:《铅笔有多长》

教学内容:数学二年级下册第42–43页

教学目标:

1、通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长,发展空间观念和动手操作能力。

2、通过观察和测量,理解米、分米、厘米和毫米之间的关系。

3、通过“估一估”“量一量”等活动,发展学生的估测能力。

教学重点、难点:

重点是建立1分米、1毫米的概念,了解长度单位之间的关系。

难点是毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用。

教具准备:

直尺铅笔、教师在每位同学抽屉里事先藏好一支10厘米长的铅笔

教学过程:

一.复习

我们学过哪些长度单位?(米、厘米)

全班一起说歌谣:边说边要用手比,米、米,这么长约是1米,厘米、厘米,这么长约是1厘米,1米等于100厘米。

二、谜语激趣导课

“身穿花衣裳,个子细又长。写出漂亮字,需要它帮忙。”同学们开动小脑瓜,快快猜一猜,它是谁呢?

师;铅笔是大家的好朋友,在铅笔的长度里面还藏着许许多多的数学知识呢!今天我们来比一比谁发现的知识最多。

三、创设问题情境

1、估一估。

我们先来估计一下,老师手里的铅笔有多长?板书课题:铅笔有多长铅笔有多长?(赶紧把你们抽屉里的铅笔朋友找出来),估一估。

你是怎样估计的?把你估计的结果和方法跟你的同桌说一说。生汇报。

2、量一量

同学们估计的结果是不是接近铅笔的实际长度呢?快拿出尺子来量一量吧。四、学习新知

活动一:认识分米

1、揭示分米

师:分米是一个新的长度单位,1分米也就是10厘米那么长。板书:1分米=10厘米

2、感知1分米的长度

(1)找一找

你能从尺子上找出1分米的长度吗?指给你小组的同学看看。谁愿意说一说你找的是从刻度几到几的长度是1分米?

(2)量一量。

请同学们量一量从你的中指指尖到手掌哪个位置的长是1分米?指给小组的同学看一看。

看,我们的手掌上又多了一把1分米长的小尺子,我们可以用它来帮忙估计长度了。

3、分米和米的关系

出示米尺:你能在这把米尺上找出从哪到哪的长度是1分米吗?这条尺子上一共有多少个1分米?

生:这条尺子上一共有10个1分米。

师板书:1米=10分米

4、感知几分米

从0到20的长度是多少?用手比划一下2分米有多长?我们身边哪些物体的长大约是2分米?

生:文具盒、20厘米长的尺子、脚。

5、观察身边或周围哪些物体的长可以用分米做单位,估计一下大约是几分米?活动二:认识毫米

1、量一量:用尺子量一量你自己的铅笔吧。(不是整厘米数)

2、认一认。

请同学们拿出你的直尺仔细观察尺子,有新的发现吗?

小组同学合作、交流,探究。

汇报:直尺上除了有厘米刻度线外还有许多小的刻度线,这些小的刻度线把一厘米又平均分成了许多小格。

师:同学们观察的真仔细,直尺上厘米间的每个小格的长度就是1毫米。

出示直尺的放大图:

师:细心数一数,还能发现关于毫米的什么秘密?

生:1厘米里面有10个小格,10个1毫米。

师:那我们可以说1厘米=10毫米。板书:1厘米=10毫米

师:大家都看到了吗?其他1厘米的中间有长刻度线吗?

生:有,我还发现长刻度线的前面是5个小格,后面也是5个小格。

师:你的发现很有意义!我们可不可以利用这个发现来更快地读出长度?

3、感知1毫米的长度。

(1)(生拿出1分硬币)估计一下,这枚硬币的厚度是多少?再量一量。

师:生活中购物卡、电话卡的厚度大约也是1毫米。

(2)师示范:用食指和拇指轻轻地捏住硬币,另一只手慢慢抽出,看一看留在两个手指中间的1毫米有多长?你有

什么感觉?

师:1毫米比较短,不细心都注意不到,所以,我们在测量和画线段的时候一定要认真仔细!

4、估一估

观察我们的身边,哪些物体的长度或厚度可以用毫米做单位?估一估大约是几毫米?

解决问题:现在可不可以比较准确地量出铅笔的长度?赶快量一量吧,把测量的结果写出来。然后同桌交换测量,检查是否准确。

五、整理

我们一共有几个长度单位朋友了?你能给它们排排队吗?并说一说为什么?

六、练习(小朋友们学得真快,现在让老师也来考考你们)

1.选择合适的单位填空。

一张购物卡厚约1()小亮高1()多一点

一枝铅笔长约10(),也可以说是1()。

2.简单的换算。

7m = ( )dm 3dm = ( )cm 500cm =( )m

40mm = ( )cm

七、课堂小结

说一说这节课你有什么收获?你还有什么疑问?

附板书:

铅笔有多长

分米dm 毫米mm

1米= 100厘米1m =100cm

1米=10分米1m =10 dm 1分米=10厘米1 dm = 10 cm 1厘米=10毫米1 cm =10 mm