简单事物中的规律优质课一等奖教案｜教案在线预览

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找规律教学设计教学目标:知识与技能:使学生通过观察,实验,猜测,推理等活动,发现事物中简单的排列规律。过程与方法:培养学生初步的观察能力,分析和推理能力。情感态度价值观:培养学生探索数学问题的兴趣,以及发现和欣赏数学规律美的意识。重点:理解规律的含义,掌握找规律的基本方法。难点:能够表述发现的规律,

资料类型：教学教案文档

所属课文：简单事物中的规律

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2018-05-29 14:01:00

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学校：抚顺胜利经济开发区南花园小学

简单事物中的规律优质课一等奖教案

未知

2018-05-29 14:01:00

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关键词：简单事物中的规律优质课一等奖教案

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找规律教学设计

教学目标:

知识与技能:使学生通过观察,实验,猜测,推理等活动,发现事物中简单的排列规律。

过程与方法:培养学生初步的观察能力,分析和推理能力。

情感态度价值观:培养学生探索数学问题的兴趣,以及发现和欣赏数学规律美的意识。

重点:理解规律的含义,掌握找规律的基本方法。

难点:能够表述发现的规律,并会运用规律解决一些简单的问题。

教学过程:

(一)、激趣导入

同学们喜欢做游戏吗?我们玩“猜颜色”的游戏,好吗?

(猜星星的颜色,初步感受规律)

[设计意图:通过“猜颜色”的游戏,唤起学生对“规律”的有意注意,形成良好的期待心理。而对生活中规律的再现,使学生的探索兴趣渐浓,做到“课伊始,趣亦生”。]

(二)、探究新知

教学例1

1、课件出示主题图。仔细观察,从图中你看到了什么?

2、再仔细观察,这些物体和小朋友在排列上有什么规律吗?

3、示自学要求:(1)先自己观察,找找每一组的规律,有了发现后和小组同学交流交流。

(2)交流时用“____的排列是有规律的,是按照______的顺序重复排列的。”这样的语言来交流汇报。

4、小组合作,交流汇报。

5、找规律:(1)交流彩旗的规律:汇报发现的规律:一黄一红。

如果把它们分分组,你觉得怎样分才能更清楚的表示出它们的排列规律?为什么这么分?是谁在重复?重复的部分相同吗?如果再出现下一个的话会是什么颜色呢?

(2)交流花朵、灯笼、小朋友的规律,汇报仿照彩旗。

[设计意图:发现并找准物体的排列规律,是利用规律解决实际问题的前提。这儿结合场景图让学生整体感知规律,将学生的学习意趣引到对规律的找寻上,为下面利用规律解决问题作好铺垫。]

6、回顾找规律的方法:首先要“找”,找出最关键的一组,看看每组是不是在不断的重复着,如果依次不断的重复,我们就说它们是有规律的排列。(出示思维导图)。

7、律动:你能用动作创造规律吗?

(三)、巩固复习

1、第一关:选一选。

根据所给图形选出下一个和再下一个。

2、第二关:画一画。

书85页:按自己喜欢的规律涂色。

[设计意图:“涂一涂”是又一种形式的找规律。多种形式相结合,学生对规律的认识越来越深入,理解越来越深刻。]

3、找一找:找一找生活中的规律。

4、第四关:小小设计师。设计规律王国门票。

[设计意图:就前面的教学而言,学生已经由形象的画图、列举转为抽象的图形,这儿设计成题组,不仅充分发挥了学具的作用,而且多角度巩固了本课的知识。]

(四)、升华感悟。

欣赏生活中的规律美。

[设计意图:另一种规律的呈现,让学生真切地感悟到我们就生活在一个有规律的世界里,发现规律,把握规律,并利用规律解决问题是相当有价值的]

(五)、课堂小结

说说这节课你都学会了什么?

关于本教案的常见问题

Q：简单事物中的规律优质课一等奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《简单事物中的规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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