比例的意义教学设计及教案分析｜教案在线预览

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人教版六年级下册“比例的意义”教学设计教学内容:课本40页,完成40页“做一做”教学目的:1、理解比例的意义,能根据比例的意义,了解比例的各部分的名称2、能应用比例的意义判断两个比能否组成比例教学重、难点:1、比例的意义2、找出相等的比组成比例3、正确计算比的比值教具准备:课件教学过程:一、复习1、

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的意义

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2026-02-25 02:47:36

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学校：河源市源城区东埔中心小学

比例的意义教学设计及教案分析

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2026-02-25 02:47:36

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关键词：比例的意义教学设计及教案分析

正文

人教版六年级下册“比例的意义”教学设计

教学内容:

课本40页,完成40页“做一做”

教学目的:

1、理解比例的意义,能根据比例的意义,了解比例的各部分的名称

2、能应用比例的意义判断两个比能否组成比例

教学重、难点:

1、比例的意义

2、找出相等的比组成比例

3、正确计算比的比值

教具准备:

课件

教学过程:

一、复习

1、什么叫做比?

2、说出下面比的各部分的名称

3:4

3、什么叫做比值?比值是一个什么?

4、算出下面各组中两个比的比值

(1)3:5= 18:30=

(2)0.4:0.2= 1.8:0.9=

(3)12:4= 24:8=

二、新授

1、教学例1

(1)实物投影仪呈现课本情境图

①图中有什么相同之处?

(2)你知道国旗的长和宽吗?

①出现各图中国旗的长、宽数据

②我们来看看学校里的两面国旗的长宽的比值有什么关系操场上的国旗:2.4:1.6=

教室里的国旗:60:40=

③求出它们的比值,你发现了什么?

板书:2.4:1.6=60:40

或

表示两个比相等的式子叫做比例。

④小结:这就是我们这节课要学的内容:比例的意义

板书:比例的意义

⑤了解比例各部分的名称

板书:2.4:1.6=60:40

内项

外项

（外项）（内项）

（内项）（外项）

⑥判断比例

15:10和60:40能组成比例吗？你是怎样判断的？

⑦找比例

问：在这四面国旗的尺寸中，你还能找出哪些比可以组成比例？

2、讨论：比和比例有什么区别？

三、巩固练习

1、判断下面的两个比能不能组成比例

（1）6:9和9:12 （2）6:10和9:15

（3）

：

6:4 （4）0.6:0.2和

3、用2、3、4、6这四个数组成不同的比例

四、总结：

通过今节课的学习你学会了什么？有什么收获？

五、作业：

书本43页2、3题

板书设计：

比例的意义

表示两个比相等的式子叫做比例

2.4:1.6=60:40

内项

外项

（外项）（内项）

(内项)(外项)

在比例里,两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做比例的内向。

关于本教案的常见问题

Q：比例的意义教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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