左、右的认识优秀说课稿

《左右》教学设计

教学内容:冀教版《数学》一年级下册1~2页。

教学目标:

1、结合身边的事物,经历认识左、右的位置关系的过程。

2、会用左、右描述物体的相对位置。

3、在生活中感受左、右与日常生活的密切联系,增强学习数学的兴趣。

教学准备:数学课本、练习本、铅笔盒、课件。

教学过程:

一、创设情景

师:同学们,我们每天在这么宽敞明亮的教室上课,感觉怎么样?我这里有一张教室的照片,谁能说说这个教室里都有什么物品?

学生说出例如:黑板,投影,桌椅,值日表,窗户等物品。

二、认识左右

1、提出用左和右描述教室中物品位置的要求,鼓励学生积极发言。

师:同学们观察得很认真,说出了教室中这么多物品。谁能用左和右来说说这些物品的位置呢?

教师给学生一定的观察思考时间,如果学生说得不具体,教师可作为一名合作者,站在和学生一致的方向进行示范。

师:我先说一句,大家看老师说得对不对。教室的右边有值日表,对吗?

学生判断后,教师提问。

师:这句话还可以怎样说?

生:值日表在黑板的右边。

师:说得好,哪位同学愿意说一说其他物品的位置?

生:在左边有课程表。

师:什么的左边有课程表?

生:黑板的左边有一个课程表。

师:同学们看看,黑板的左边有一个课程表,对吗?用手指一指。

2、师生共同完成做一做的活动。利用书、本、铅笔盒这三种每个学生都有的物品,教师提摆的要求,让学生动手操作,并提出同桌互相检查摆的结果。

师:同学们已经能用左和右描述教室中物品的位置了,那么你能按位置要求摆放物品

吗?下面我们一起来做一个摆放学习用品的活动。请同学们拿出数学书、练习本和铅笔盒。我来说你们来摆,我们看谁摆得又快又准确。先把书摆在中间,都摆好了吗?把练习本摆在书的右边。同桌两个互相检查一下。

教师边说边巡视,检查学生摆的情况,并指导同桌互相帮助。

师:好,下面我们接着来摆。现在把铅笔盒摆在书的左边。同桌互相看看,摆对了没有?

教师接着巡视学生摆的情况。

3、交流学生摆的过程。重点说一说自己是怎么做的,为什么这样做。

师:刚才同学们做的都不错,谁能给大家说一说你是怎么做的?为什么这么做?

生:老师说把书放在中间,我就放在了我的正前面;老师说把练习本摆在书的右边,我写字的手是右手,右手这边就是我的右边,所以我把练习本放在了这边。

师:谁能说一说你怎样放铅笔盒的?为什么这样放?

生:老师说把铅笔盒放在左边,我就把铅笔盒放在了我左手这边。

三、个体的左右

1、让学生找出自己身体上的左右。给学生充分的发言机会。

师:刚才同学们根据自己左右手能正确摆放物品。那么,你们还能从身上找出像左手和右手这样的左和右吗?

边说边指一指,说一说是怎样判断的。

学生可能会说:

●这是我的右耳,因为在右手这边。

●我左手这边的眼睛是我的左眼。

●这是我的右脚……

2、师生进行听口令做动作的游戏。教师说口令,学生做动作,重点了解对自己左和右的认识程度。

师:我们知道了我们的身上有左手右手等等,都能分清左右,下面我们用他们来做个游戏好吗?老师说什么,你们就做什么。看谁做得又快又对。好,现在起立。

学生起立,站好。

师:听口令,举起你的左手。我来检查一下,不错。抬起你的右脚。同桌两人检查一下。用右手摸摸你的左耳……

师:游戏做的很好。现在我们一起来做一件很简单的事情。请同学们用右手拿起数学书,互相看一看做得对不对?

师:同学们都做对了,你们看看老师做得对吗?为什么老师拿书的手和你们的不在同一边呢?

学生可能回答:

生1:老师拿得对。你现在是和我们面对面站着的,你转过身来就和我们一样了。

生2:老师拿得对。咱们面对面站着,都用自己的右手拿,当然就不在同一边了。

如果学生有不同意见,可进行讨论。最后教师转过身来,让同学看一看。

四、课堂练习

1、“练一练”第1题,照样子说一说。教师请一名学生作为合作者,说出他手中拿出的物品,然后自由结组,任意拿物品进行观察、交流。

师:通过上面的活动,我们认识了自己身上的左和右,还知道了个人的左手和右手是确定的。现在我们再来做一个用左手或右手拿东西的活动。请一名同学和老师一起做一下。请你用两只手任意拿一件学习用品。

学生拿好后,教师指出他拿的物品。

师:你的左手拿着×××,你的右手拿着×××。你能像老师一样说出我手中拿的物品吗?

学生说,教师指导。

师:好,现在请同桌两人互相说一说。

学生照样子说一说。教师巡视,了解学生做的情况。

2、“练一练”第2题。

(1)观察情景图,让学生说一说从左数第几位是丫丫?从右数第几位是红红?

师:请同学们观察“练一练”第2题中的一排小朋友,数一数一共有几个人,有你认识的小朋友吗?

生:一共有8个小朋友。有亮亮、丫丫、红红和聪聪。

师:刚才同学们说到图中有丫丫、红红、亮亮、聪聪,那么谁能说说从左数第几位是丫丫?从右数第几位是红红?

生:从左数第三位是丫丫。从右数第四位是红红。

(2)聪聪的左边有几个人?

生:聪聪的左边有两个人。

五、身边的数学

出示教材上的交通情景图,先让学生观察说说图上都有什么现象。再观察、交流的活动

中了解交通规则,教育学生遵守交通规则,自觉维护交通秩序。

师:这就是一个城市中马路上行走的情景。这幅图上都有些什么?

生:走路的人,公共汽车,小汽车,骑自行车的人……

师:那你们来看看,不管是行驶的汽车,骑自行车的人,还是行人,你看他们的行使方向有什么共同的地方?

生:都是靠右侧。

师:对了,都是靠右行。这样才会有秩序,才能保证交通的安全。我国和许多国家都规定:行人机动车要靠右行驶。老师希望同学们做个自觉遵守交通规则,主动维护秩序的好孩子。

六、课堂小结

通过这节课说一说你都得到哪些收获?