总复习课时教学实录

小数乘法的简便运算教学设计

广东省湛江市第十九小学黄土娣

教学目标:

1、巩固通过观察数的特征,运用运算定律进行小数乘法简便运算的计算技能,进一步培养简算意识。

2、能迅速地根据题目的具体数据特征和符号特征,准确地、灵活合理地进行小数乘法简便运算。

3、通过计算、比较、归纳等学习活动,培养学生观察、比较、分析、概括的思维能力,培养学生的数感。

教学重、难点:

灵活运用计算策略进行简便运算,提高学生计算思维能力。

一、复习准备

1、口算

(1)25×4=(2)2.5×0.4=(3)0.25×40= (4)125×8=(5)12.5×8=(6)1.25×0.8= 2 、谁能说说整数乘法有哪些运算定律?它的字母形式是怎样的?

板书:乘法交换律= a×b=b×a

乘法结合律=(a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律=(a+b)×c=ac+bc

3、用简便方法计算。

25×84×4 25×36 4×68+6×68 102×76

二新授

1、在○里填上适当的符号。

0.8×1.2○1.2×0.8

(0. 8×0.4)×0.5○0.8×(0.4×0.5)

(3.6+2.4)×0.6○3.6×0.6+2.4×0.6

师:这些算式各说明了什么呢?

生:第一行算式运用了整数乘法的交换律;

生:第二行算式运用了整数乘法的结合律;

生:第三行算式运用了整数乘法的分配律。

师:谁能用一句话来概括一下这些算式说明了什么?

生:说明了整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。

(评:学生对于乘法交换律、分配率、结合律的应用掌握较好) 2、

2、教学怎样运用乘法运算定律:

师:(板书)0.25×0.78×4 0.65×201

师:请同学们认真地观察,看看这两道题能不能用简便方法 . (二)、简便计算

(1)202×0.35 (2)0.74×0.4×0.25 (3)6.5×4.8-6.5×0.8 让学生在班级汇报交流。

师:谁能说说第一题能不能简算?怎样简算?为什么?

三、拓展练习

四、总结全课,反思体验

师:同学们,我们今天学习了什么内容?你有什么收获?

五、布置作业

(一)简便计算

(1)202×0.35 (2)0.74×0.4×0.25 (3)6.5×4.8-6.5×0.8