长方体、正方体、圆柱和球的认识优秀教学设计范文｜教案在线预览

资料摘要

认识长方体、正方体、圆柱和球教学设计与反思教材分析1、教材是按三个层次进行处理的:知识的引人——知识的教学——知识的应用,符合学生掌握知识的规律。在知识的引入和应用这两个环节上,注意体现数学知识的现实性和生活化。2、本节知识的学习有助于学生形成简单的几何概念,发展他们的空间观念。学情分析儿童在很小的

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所属课文：长方体、正方体、圆柱和球的认识

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2018-05-29 16:34:00

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学校：深州市护迟镇后营高级小学

长方体、正方体、圆柱和球的认识优秀教学设计范文

未知

2018-05-29 16:34:00

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关键词：长方体、正方体、…优秀教学设计范文

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认识长方体、正方体、圆柱和球教学设计与反思

教材分析

1、教材是按三个层次进行处理的:知识的引人——知识的教学——知识的应用,符合学生掌握知识的规律。在知识的引入和应用这两个环节上,注意体现数学知识的现实性和生活化。

2、本节知识的学习有助于学生形成简单的几何概念,发展他们的空间观念。

学情分析

儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体,因此有了较多的关于形状的感知方面的经验,上小学后,随着年龄的增长,思维的提高,应把这种感性经验进一步抽象化,本节知识的学习有助于学生形成简单的几何概念,发展他们的空间观念。

教学目标

1、通过观察、操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称,初步感知其特征,会辨认这几种弄清形状的物体和图形。

2、培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。

3、通过数学活动,培养学生用数学进行交流,合作探究和创新的意识。

教学重点和难点

使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形,初步建立空间观念。

教学过程

一、设疑激情、出示课件:带音乐的机器人。1、让学生以组为单位说出学具的名称。2、把“相同的”放在一起。

二、按教师提的要求,学生分组活动,教师巡视。1、看到有学生分类错时,指导学生分类。2、让学生摸一摸长方体,并滚一滚。3、用同样的方法让学生摸一摸,滚一滚。4、让学生说说长方体和正方体有多少个面,哪个可以滚动,哪个不可以滚动。

三、课件出示第“做一做”第1幅图。你能提什么问题?

四、教师让学生数一数前面课件出示的机器人身上有多少个长方体?正方体?圆柱?球?这些学具都是生活中常用物品,学生应该都能说出来。1、可能学生会把长方体和正方体混在一起2、学生可能会推着长方体动,滚不了。3、学生会发现正方体和长方体一样滚不了,圆柱和球可以滚动。4、学生应该可以说出他们所认识到的。学生可能提不出比较好的问题,教师要提示。有个别学困生可能数不出来从学具入手把认识的说给同伴听,把相同的放在一起,为下面的图形认识打下铺垫。分一分,摸一摸,说一说,比一比,让学生直观感知各种图形的特征,会区别、会辩认。加深学生对长方体、正方体、圆柱和球的认识让学生会区别、会辩认长方体、正方体、圆柱和球

教学反思

1、在备课过程主要设计让学生通过摸一摸,分一分,说一说,比一比的方法让学生认识长方体、正方体、圆柱和球。教学中体现出的效果还是不错的。

2、在教学过程中,学生对长方体、正方体、圆柱和球这几个名词认识不足,记不住。今后要对学生加强学生对词语的认识。

关于本教案的常见问题

Q：长方体、正方体、圆柱和球的认识优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方体、正方体、圆柱和球的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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长方体、正方体、圆柱和球的认识优秀教学设计范文