②远行靠什么ppt配套的教学设计方案

《远行靠什么》教学设计(第二课时)

课时目标:

1.能正确流利的朗读课文,借用图片引导学生理清交通工具的发展史,理解文章中心句。

2. 通过对文中句式的学习,练习写话。同时,使学生了解不同交通工具的不同行走方式,在运用中学会积累。

3.发挥想象,对学生进行言语训练。

教学重点:

1.能正确流利的朗读课文,借用图片引导学生理清交通工具的发展史,理解文章中心句。

2.通过对文中句式的学习,练习写话。同时,使学生了解不同交通工具的不同行走方式,在运用中学会积累。

教学难点:

1.理解文中最后一句话的含义。

2.发挥想象,介绍未来的交通工具。

教学流程:

一、复习回顾

1.出示文中涉及到的运输工具的图片,以及名称词卡,并打乱顺序贴在黑板上。(课前准备)

2.小朋友上节课我们学习了《远行靠什么》,看看这些运输工具你们还认识吗?谁能试着把与词语对应的图片;连起来。(指名上板前练一练) (本环节大家建议改成:师现将词卡贴在黑板上,然后上课时教师出示

一张指名生认后,让生贴在相应词语上。)

二、巧姐图片,引导学生研读

1.老师想让大家给这些图片排排队,怎么排呢?谁有好办法?(生无语)

2.请大家自读课文,看能从文中找出什么好办法吗?

3.生:先有独木舟;师紧跟着文:你怎么知道先有独木舟的?学生说“最初”;师:你说的这个词是表示时间的词语,那你的意思是按时间先后顺序排,那你们还能找到其他表示时间顺序的词吗?指名汇报师板书:最初后来二百多年前不久现在(师随机强调“千百年来”是一个表示时间段的词,不是表示时间的词。)

4.这篇课文有几个自然段呢?(7个),指名分自然段读文,其他生评价。

要求:

(1)听的学生边听边用笔勾出在每个时间里所出现的交通工具。

(2)和同桌说一说每个时期出现的交通工具。

5.指名上板结合自己的了解,给下面这些交通工具排排队。

6.你能看着这些拍好队的图片说一说人们在每个时期的出行靠什么吗?别忘了用上表示时间的词。(师引导生集体看着图说了一遍)

(可能是我害怕拖堂,所以用时较少,让学生读的、说的不够充分(这个环节用了15分钟)。我上完后总觉得这个环节缺点什么?自己上的也不轻松!听课教师建议可以在本环节结束时结合图片让学生体会交通工具的一步步变化,是靠科学技术的不断发展。)

三、写话练习

过渡:小朋友们看着图片会给这些交通工具排队了,现在我们来说一说

他们都在什么地方干什么?

1.生齐读第二、第三自然段,并用笔画出他们不同行走方式的句子。

2.指名读句子,师板书。

汽车在公路上川流不息。

军舰在大海上巡逻。

火车在大地上奔驰。

3.齐读这些句子,说说你有什么发现?

4.指名汇报。

5.你还能运用这种句式说说其他交通工具吗?

师出示句式:————在天空中————。

————在马路上————。

_________在太空里————。

___________在海底————。

6.指名汇报,师点拨用恰当的动词。

7.自己完成语文天地中“说一说”“写一写”

8、指名汇报。

(评课者认为:除了说交通工具外,还可以拓展到其他事物上,只要学生掌握并会运用这个句式就行,不一定非要说交通工具。因为上一环节用时较少,所以这个环节时间比较充分(13分钟)。

四、拓展、说话、完成作业(5分钟)

1.人们的出行越来越方便,越来越快捷,这是谁的功劳呢?

(科学进步,科学技术的发展)

2.请同学们开动脑筋想一想:你还想发明什么交通工具,他有什么有点?

3.学生想像说话(学生说不来,教师介绍几种未来的交通工具)

4.将你想象中交通工具的样子画起来。

板书设计:

远行靠什么

科学技术的发展

————在天空中————。

————在马路上————。

_________在太空里————。

___________在海底————。

杨老师,我将今天自己的操作流程和听课教师的建议呈现在此,不足之处,望指导,谢谢!