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人教版小学二年级数学(下册)教案表内除法(一)——解决问题执教人:朱宝燕【教学内容】解决问题(教材第23页例3,第24~25页练习五的第1~7题)。【教学目标】1.使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份,求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分,看能分成几份”的除法应用题,会写单位名称。2.使
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用2～6的乘法口诀求商优秀教案
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关键词：用2～6的乘法口诀求商优秀教案
正文
人教版小学二年级数学(下册)教案
表内除法(一)——解决问题
执教人:朱宝燕
【教学内容】
解决问题(教材第23页例3,第24~25页练习五的第1~7题)。【教学目标】
1.使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份,求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分,看能分成几份”的除法应用题,会写单位名称。
2.使学生在解决问题的过程中,体会两个问题的内在联系,理解数量之间的相依关系,接受辩证唯物主义观点的启蒙教育。
3.使学生养成爱动脑筋分析和解决问题的习惯。
【重点难点】
1.熟练地运用乘法口诀求商。
2.在解决问题的过程中,体会两个问题的内在联系,理解数量之间的关系。
一、复习旧知,导入新课
口算看谁快
30÷5= 20÷4= 36÷6= 10÷2=
2×5= 6÷6= 18÷6= 9÷3=
4×3= 2×6= 24÷4= 6÷2=
今天我们来一起研究用除法解决生活中的一些问题。
(板书课题:解决问题)
二、学习新知,解决问题
(一)解决均分问题
出示课件例3。
有15只蚕宝宝,放到3个纸盒里,平均每个纸盒放几只?
(1)问:你知道了什么?问题是什么?
指名学生回答。
(2)怎么解决?
15÷3=5(只)想:三(五)十五
(3)怎样检验是否正确?
学生思考后,教师小结:每盒5只,3盒就是15只。
(4)15÷3=5这个算式表示什么意思?
同桌之间交流。
生:“15”表示一共有15只蚕宝宝,“3”表示平均分成3份,“5”表示每份有5只。
师:有道理,那么接下来再一起解决下一个问题。
(二)解决“包含”问题
15只蚕宝宝,每个纸盒放5只,要用几个纸盒?
(1)你知道了什么?指明学生回答。
(2)怎样列式解决?
15÷5=3(个)想:(三)五十五
(3)为什么要用除法?
学生小组讨论后汇报。
生1:求要用几个纸盒,就是求15里面有几个5,所以用除法。生2:求要用几个纸盒,其实就是求分几份的问题,所以用除法。
(4)15÷5=3表示什么意思?
指名学生回答
生:15÷5=3,表示的意思是一共15只,每5只放一盒,求要用几个纸盒。
师:说得很有道理。
(二)体会内在联系,理解数量关系
师:通过解决这两个问题,你能发现它们之间有什么关系吗?和你组里的同学讨论讨论。(学生汇报讨论结果)
生1:我们发现这两道题说的是同一件事,只不过条件、问题调换了一下位置,所以用的方法也就不一样。
生2:我们发现这两道题的算式是有关系的。乘法算式中的两个乘数就是除法算式中的除数或者商,乘法算式中的积就是除法算式中的被除数。
师:同学们真了不起,不仅用自己的聪明才智解决了这两个问题,
而且还发现了它们之间的关系。
三、巩固练习,深化理解
1.教材24页练习五第1题。
2.教材24页练习五第2题。
四、课堂作业
教材24页练习五第4题。
五、课堂小结
提问:通过今天的学习,你有什么收获?
指名学生回答
师:今天我们用学过的知识解决了一些生活中的问题,只要我们善于观察、勤于思考,我相信,一切数学问题我们都会解决!
板书设计
解决问题
15只蚕宝宝
1.平均分到3个纸盒,每个纸盒几只?
15÷3=5(只)想:三(五)十五
答:每个纸盒5只。
2.每个纸盒5只,可以分几个纸盒?
15÷5=3(个)想:三(五)十五
答:可以分3个纸盒。
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