小数点移动优秀说课稿｜教案在线预览

资料摘要

小数点移动引起小数大小的变化教学目标:1、使学生探索出并理解和掌握小数点动引起小数大小的变化规律。2、通过观察,概括,培养学生思维能力。3、会运用规律解决实际问题。4、激发学生学习数学的兴趣.培养合作意识和应用意识。教学重点:探索并理解和掌握小数点的移动引起小数大小的变化规律。教学难点:熟练运用规律

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数点移动

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2018-03-30 11:34:00

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学校：河间市留古寺镇冢耳小学

小数点移动优秀说课稿

未知

2018-03-30 11:34:00

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关键词：小数点移动优秀说课稿

正文

小数点移动引起小数大小的变化

教学目标:

1、使学生探索出并理解和掌握小数点动引起小数大小的变化规律。

2、通过观察,概括,培养学生思维能力。

3、会运用规律解决实际问题。

4、激发学生学习数学的兴趣.培养合作意识和应用意识。

教学重点:探索并理解和掌握小数点的移动引起小数大小的变化规律。

教学难点:熟练运用规律解决问题。教学过程

教学过程:

一、复习准备,导入新课

1.课件出示:0.2850.28502.850.2850028528500.0285 师:请把上面相等的数找出来。(0.285=0.2850=0.28500)

师:你是怎么知道它们相等的?(根据小数的基本性质判断出来的) 师:不相等的数有哪些呢?(生自由回答)

师:这些数有什么相同点?有什么不同点?(小数点位置不同,大小不同) 2.引入新课:通过观察和比较,我们发现小数点的位置直接影响小数的大小。那么,小数点的位置移动会使小数发生怎样的变化呢?今天,我们就一起探究这个问题。(板书课题)

二、探究新知

1、教学例1。

师:同学们都喜欢看《西游记》吗?(喜欢)《西游记》中,孙悟空有一个神奇的宝贝,叫金箍棒。(播放根据情境图制作的动画,主要展示金箍棒的变化过程) 师:观察这几个小数,它们有什么不同?(小数点的位置不同)

师:小数点移动与金箍棒长短有什么关系呢?我们把金箍棒四次变化的长度都改写成用毫米作单位的整数来比较。

(学生分组讨论并汇报,教师板书:0.009 m=9 mm 0.09 m=90 mm 0.9 m =900 mm 9 m=9000 mm)

师:谁能说一说,你们都发现了什么?

生:......

教师小结:小数点向右移动一位,相当于把原数乘10,小数就扩大到原数的10倍;移动两位,相当于把原数乘100,小数就扩大到原数的100倍;移动三位,相当于把原数乘1000,小数就扩大到原数的1000倍…… 小数点向左移动一位,相当于把原数除以10,小数就缩小到原数的;移动两位,相当于把原数除以100,小数就缩小到原数的;移动三位,相当于把原数除以1000,小数就缩小到原数的……

2.教学例2(1)。

教学例2(2)。

三、布置作业教材46页1、2题。

板书设计

小数点移动引起小数大小的变化

0.009 m=9 mm

0.09 m=90 mm

0.9 m=900 mm

9 m=9000 mm

关于本教案的常见问题

Q：小数点移动优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数点移动》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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