比身高教案教学设计导入整理

第六课时比身高

教学内容:北师大版小学数学四年级下册第13---15页。

教学目标:

知识和技能结合问题情境,理解并掌握小数进位加法和退位减法。过程和方法能运用本课所学的知识,解决简单的实际问题。

情感、态度和价值观在学习过程中,培养学生的迁移类推和归纳推理的能力;感受数学与生活的密切联系,提高学习数学的积极性。

重点难点

重点:探索加减法的计算方法,理解并掌握小数进位、退位的加减法。难点:理解被减数的小数部分位数不够,可以添“0”再减的算理。教学准备:

课件

养成教育训练点:

培养学生认真细致的计算习惯。

教学过程:

一、创设情境,提出问题

1. 打开课本13页,观察情境图,导出问题“鹿妈妈高多少米?小黑高多少米?鹿爸爸比小花高多少米?”

2. 读题，观图，引导画图，理解题意并列式。

（1）已知小花高2.4米，鹿妈妈比小花高1.7米。求鹿妈妈高多少米？

（2）小花2.4米，小黑比小花矮0.8米。小黑高多少米？

（3）已知鹿爸爸高6米，小花高2.4米。鹿爸爸比小花高多少米？

二、利用已列好算式，探索小数进位加法计算方法

1.探究2.4+1.7的计算方法

（1）学生可能有不同的方法，引导学生互相交流。

方法一 利用数的组成计算。

2.4是24个0.1，1.7是17个0.1，24个0.1加17个0.1是41个0.1，也就是4.1，所以2.4+1.7=4.1。

方法二 利用直观图计算。（通过正方形图形上的小格直观得出结果是

4.1）

方法三 探索用竖式计算。

针对不同的方法，鼓励学生用竖式计算，并讨论“为什么小数点要对齐”?

(通过讨论使学生体会到只要小数点对齐，

相同数位上的数就能对齐，

然后就和整数加减法的道理一样了,十分位上的数满10,向前一位进一。)

(2)引导学生归纳总结计算方法。

三、探索小数退位减法计算方法

1. 探究2.4—0.8的计算方法

迁移类推(十分位上的数不够减,向前一位借1当10,计算退位减法时,一定不要忘记减去退位的“1”。)

2.探究6—2.4的计算方法,继续探索小数退位减法计算方法(如果被减数的小数部分位数不够,可以添“0”再减。)

3. 引导学生归纳总结小数退位减法计算方法。

请同学们对照不进位、不退位小数加减法,就小数进位、退位的加减法应注意的事项同桌交流一下。

四、拓展提高

1.想一想,下面的计算错在哪里?

明确三道算式错误的原因,学生独立改正,交流。

2.利用小数进位加法和退位减法计算方法解决问题。

出示教材14页“试一试”,笑笑、淘气、机灵狗信息。

(1)笑笑的体重是多少千克?

(2)淘气上次称体重是多少千克?

(3)机灵狗的体重增加了多少千克?

学生独立完成,然后交流订正答案。

五、巩固练习

完成教材14——15页“练一练”第2至5题。

六、课堂小结

这节课学习了小数加减法(进位、退位)的计算方法,也用它解决了一些生活问题,通过学习,有什么需要注意的问题?同桌交流一下。板书设计

2.4+1.7= 2.4—0.8 = 6—2.4=

答:鹿妈妈高()米,小黑高()米,鹿爸爸比小花高()米。教学反思:

今天学习《比身高》即小数加减法(进位、退位)。

1.由生活情境导入,激起学生的学习积极性,学生自己分析题意,教师积极引导,和学生一起解决问题。

2.小数加减法(进位、退位)的计算方法,多通过学生独立运算后,通过类比,进行明确要点,使大多数学生能顺利计算。

3.计算时如果能准确发现别人容易出错的地方,就说明自己掌握了这些要点,因此在师生归纳完成计算方法后,通过“想一想,下面的计算错在哪里?”明确三道算式错误的原因,学生独立改正,交流,帮助学生掌握小数进位、退位的加减法。

4. 在学习过程中,培养学生的迁移类推和归纳推理的能力;感受数学与生活的密切联系,提高学习数学的积极性。

今后要努力给学生更多的自主支配的时间,调动学生互帮互助,由他

们自主学习,自主交流,使课堂效率更高,学生学的更活。