Unit 6 I will bring a big bottle of orange juice.教学设计及教案分析

教学设计表单

学习内容分析

1.

词汇：bar，bottle，bring，fruit，picnic，peanut，can，candy，a bottle of orange juice，a box of cakes,a few cans 学习目标描述

of Coke，a few bars of chocolate。

2.

句型：I will bring…

3.

能描述可数名词和不可数名词的数量

4.

能询问并陈述自己将要携带的食物

提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析

学习内容分析

能询问并陈述自己将要携带的食物

能听懂、会说、认读新单词bar，bottle，教学重点

bring，fruit，picnic，peanut，can，candy，a bottle of orange juice，a box of cakes,a few cans of Coke，a few bars of chocolate

教学难点

区分可数名词和不可数名词

学生学情分析

绝大多学生学习积极，对英语感兴趣，个别学生教懒散，需加强督促。

教学策略设计

信息教活技学动术教学环节

目设运标

计

用说明

Step 1 Warm-up 1.

Greetings 2.

Sing a song：Come and see my family Step 2 Presentation 1.

New words and new sentences （1）

连线题

一个月饼 a book 一本书 a teacher 一个橘子 a mooncake 一匹马 a cow 一头牛 a horse 一位老师 an orange （2）

在正确答案后打“√”

一杯茶 a tea （

） a cup of tea（ ）

一盒月饼a mooncake（

）

a box of mooncakes( )

（3）

情境创设：picnic 学习、操练新知识：bring，fruit，a bottle of orange juice，a box of cakes,a few cans of Coke，a few bars of chocolate。

教师为学生创设野餐环境，陈述自己已经带了蛋糕、花生、糖果，询问学生自己还可以携带什么食品，让学生提出建议。

T：What else shall I bring？

Ss：You can bring some water…

T：Good idea！Thank you.I will bring a bottle of orange juice. （4）

词汇操练：Word puzzle 教师出示新单词，让学生大声朗读，并试着找出其中的秘密

Peanut ， fruit，candy，a bottle of orange juice，bring，

a few bars of chocolate 学生朗读后，也许发现不了其中隐藏的单词picnic，此时教师将以上单词中的字母p,i,c,n,i,c用不同颜色标示出来，揭晓谜底

2.

The text T：Just now，we talked about our picnic.what about our friends’picnic？

第一步：Listen and count 合上书听音，听音前给出问题，what food can you hear？

第二步：Listen and find 打开书听音，画出所有食物，检查刚才自己听到的是否正确

第三步：Read and answer 第四步：Listen and repeat 学生听音、跟读，注意连读现象

第五步：Read and act Step 3 Practice 1.

游戏：人气指数

教师将新单词的图片分别贴在黑板上，学生喜欢哪种食物，就说“I will bring…”，教师就在该食物的下方画一张笑脸，喜欢该食物的学生还要介绍自己喜欢它的原因，哪种食物下面的笑脸多，说明它的人气指数高，支持该食物的同学就获胜

2.

情境创设：朋友生日快到了，你们决定给他准备一个生日聚会。你将带什么食物呢？

Step 4 Homework 1.

听一听，读一读：认真听、有感情的朗读A部分对话

2.

背一背，记一记：和好朋友比一比，看谁能最快最好的背出A部分对话与默出B部分单词

个人反思

大多数同学上课能积极发言，能基本掌握句型。少数同学还需加强练习。课后需要加强学生对本课时的内容。通过日常生活中的食物，结合实物及多媒体教学让学生能够理解并运用食物的数量表达方式，并涉及到名词的单复数形式。并且教学内容不脱离实际，将该课时的内容融合到现实生活中来。一般将来时态是在五年级下册的时候重点学习内容，本节课对sb.will 进行一个复习。并且能够让学生区分take 与bring 两个单词的区别，用将来时态学会对话。用实物教学比单词卡片教学更直观、更吸引学生注意力。

通过多媒体教学让学生对课程感兴趣。通过男女生PK 来调动高年级学生学习英语的积极性。通过适当的游戏让课堂气氛更加活跃。Pair work 让学生之间互相学习。

Step1 通过第五单元所学的英文歌曲对上单元的单词举行进行复习。

Step 2 通过Magic eyes 单词快闪的形式对所学食物的单词进行复习并引出新课。

Step 3 通过食物的实物来进行教学，教会学生如何表达某物的数量，并通过小组讨论等活动让学生练习。

Step 4 引出不可数名次表达数量的方法。

Step 5 情景创设，让学生来表达某天的野餐我们分别会带哪些食物、多少食物。

Step 6 感情升华，联系实际，中西方国家的用餐文化。