Lesson 5 Where?教案1

Lesson 5 Where？

一、教材分析：

本课是冀教版小学英语三年级起始版三年级下册，Unit 1

Animals on the Farm中的第五课，《Lesson 5

Where？》是本单元的一节新授课。在本课学生学习介词in, on, under和

box. 能运用介词词组in the box, on the box, under the box.和句型Where is...?

It’s ...来表达在哪儿。鼓励学生使用所学内容进行对话、回答问题，并在此基础上表演对话、充分练习学生的语言表达能力和综合运用能力。

二、学生分析：

三年级的学生，思维活跃，以形象思维为主，有意注意时间较短。对英语学习有着浓厚的兴趣。他们愿意和同学交流，乐于表达自己，希望得到鼓励。经过一、二年级的学习，他们已具有听读能力，但还处于初级阶段，在组织课堂教学时，我采取多种教学方式，力求调动学生的积极性，使学生乐学。

三、教学目标

1.

知识与技能目标：

（1）学生能用下列词表示位置关系：in, on, under以及名词box。

（2）学生能运用下列句型表述方位：Where is...?

It’s ...

2. 情感与态度目标：

（1）培养学生学习英语的兴趣，对日常生活中的事物能用英语的思维进行思考运用。

（2）通过小组合作，培养学生的参与意识和协作精神。

3. 学习策略目标：

（1）学生能够进行小组合作练习，共同完成学习任务和小组表演，培养了学生的交际策略。

（2）通过玩具创设情境，观看教学光盘等活动让学生注意力集中，倾听和模仿。

（3）通过对第四部分Letters and sounds的跟读与拓展，让学生初步感知语音规律。

4.文化意识目标：

让学生感受中西方语言表达上的差异。

四、教学重难点：

（1）学生能用下列词表示位置关系：in, on, under以及名词box。

（2）学生能运用下列句型表述方位：Where is...?

It’s ...

五、教学过程：

教学环节

Greeting T: Hello, boys and girls. Look, I have a new friend. Its name is Kitty.

Kitty: Hello, everyone!

Ss: Hello, Kitty!

Kitty: Step I Warming-up

friends? Ss: It’s here.(学生拿出玩具)

T: What are they?

Ss: It’s a...

I’m a cat. Miss Chang is my friend. Where are your 用动物玩具创设情境，激发学生的兴趣。学生介绍他们的动物朋友的同时也是对本单元单词的复习

教

学

互

动

设计意图

T: Wow, There are many animals. We’re good 轻快的旋律，边唱歌曲边做动作，使学生friends. Let’s go to the farm, OK?

很快进入轻松愉快Ss：OK，Let’s go!

的英语学习氛围中。

2.Sing a song “Bingo”

1.

Key words and phrase

T:(拿盒子)Look! This is a box. (出示字母卡，拼读b-o-x

渗透自然拼读法。)

(拿猫放盒子里) Look at Kitty. Where is it?

Ss: It’s in the box. 引出单词并教授。

Step II New

(贴图并板书)on the box

拍手Chant “on on on the

concept

presentation

box /on the desk”

(贴图并板书)in the box

拍手Chant “in in in the

box / in the book”

用实物盒子和小猫(贴图并板书)under the box

拍手Chant “under 玩具引出学习单词under

under the box /under the desk”

2.Key sentences in on under，联系生活实际，再用Chant

（指其中一幅图）Look at the picture.

Where is the 的形式朗读记忆，重

cat?

Ss: It’s...（板书句子）Where is the cat?

It’s...

并以Chant的形式读一遍板书上的句子。

点知识就能轻松习得。

3.Practice with the sentences.

（指幻灯图片）Where is the rabbit?

Ss1:It’s...

...

(One by one练习句型) T: You can ask the next

student.

（幻灯上最后一幅图上的苹果引到黑板上的苹果，

然后贴图展示

in on under) T: This is a green apple. （指黑板）There is a red

apple.

Where is it?

It’s on the tree.

(贴图)where is the cat/dog/rabbit? 各个小组有不

（指图）So beautiful! Look. In on under. 同的口号，整齐有4.Practice in groups小组内练习

力，能够引起学生的

Now, you can practice with: in, on and under.

注意力。表演后，大

（老师举例）For example: Where is the pencil? 家一起评价，给予鼓5.Group presentation小组展示

励，建立学生自信A 组：用箱子和玩具展示，组长问组员答。

心。）

B 组：用书、笔、桌子、玩具等轮流问答。

6.看光盘，听录音第C 组：组长说，组员做，展示物品在哪儿。

一、三部分。（第三6.口头练习课本第三部分内容（拿箱子和鸭子）

部分先听一遍，再跟

T: Look at the box. An animal is in it. Is it a cat? 读一遍

Ss: No, it isn’t.

T: Can it swim?

Ss: Yes, it can.

T: It can say “quack, quack”. It’s a duck.

7.What’s in the box？（幻灯出示一个盒子）

T: There is a box, too. Guess. What’s in the box?

学生运用所给句子来猜，老师回答Yes or No。

Ss: Is it a duck / rabbit ...?

Ss: Can it swim / fly / run...?（猜到后打开盒子）

8.Guessing game 幻灯出示三个盒子，两个学生上台背对画面，猜第一个盒子里是什么动物。

第二个盒子三个人猜，第三个盒子四个学生上台猜。全班同学能看到图片并用学过的句子回答Yes or No. 猜对的同学奖励相应的动物玩具。

10.Show time

三个小组上台表演

Ａ组：表演课本剧

Ｂ组：小动物介绍及Chant(奖励是唱歌) Ｃ组：萝卜蹲游戏

(奖励唱ABC Song ，边唱边做字母操。然后引入第四部分Letters and sounds的学习。) 11.学习第4部分

(1)Listen and read part 4. (2)What else? What words have the letter M/N/L/I.

Summary

and

share

Step III

T：Today, we have learned Lesson 5.(读黑板上的重Consolidation

点内容)

T: In unit 1, we have learned many animals. Let’s

锻炼学生听力并获取信息的能力。同时

跟读课文，养成良好的听读习惯。

教师课件出示一个盒子让学生猜，运用文中句子进行练习。最后出示三个盒子，采用游戏加竞赛的方式反复练习，既巩固复习了所学知识，又将竞争机制引入课堂，从而激发了学生的学习兴趣。）

学生以课本知识为基础，进行改编表演。灵活运用所学知识。最后以奖励形式的ABC Song引入第四部分内容的学习，衔接自然。）

跟读Part4,感受正确发音。让学生举例带有这些字母的其他单词，让学生自己归类，渗透了音标教学。

欣赏配乐动物图片，为学生创造轻松愉悦的学习氛围，同时复习旧知。

share!

4. Activity Book

StepIV. Class Closing

及时巩固本节课所学知识。增加了学习的趣味性。

六、板书设计：

Lesson 5 Where?

Where

is

the

cat?

on

the

box.

It’s

in

the

box.

under

the

box.