4 爷爷的芦笛教学设计及教案分析

4爷爷的芦笛

教学要求：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第7~~13自然段。

3、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”等句子的意思。

教学重点、难点：明白课文经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用。

教学时间：2课时

教学过程：

第1课时

教学要求：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。理清脉络

教学重点、难点：学会本课生字 理清脉络

教学过程：

一、揭示课题，启发谈话

1、板书课题：4、爷爷的芦笛

2、课文写了一个叫强强的孩子来到海边，在爷爷的小闸屋度过一个暴风之夜的有趣故事。至于这寂静是怎样的一次不平常的经理，它给这个孩子带来什么收获，请同学们在朗读过程中留心。

二、自由轻声地朗读课文

要求：

1、读准字音，读通句子。

2、联系上下文或查字典弄懂下列词语的意思。

翱翔、婉转、蒙胧、温润、温馨、驱赶

3、想想上述两个问题。

三、检查初读情况

1、指名分自然段朗读课文，正音。

2、指名说说新词的意思。

翱翔：在空中回旋地飞翔。

婉转：声音高低起伏很动听。

温润：温暖湿润。

驱赶：赶走。

四、再读课文，理清脉络

1、默读课文，想想课文可分几段，每段写了什么？

2、指名说分段情况及段意。

第一段（1）：写强强对爷爷小闸屋的美好回忆。

第二段（2~~6）：写强强在小闸屋里过夜，狂风巨浪袭击了小闸屋。

第三段（11~~13）：写强强经受了考验，懂得了爷爷说的“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。

3、分段朗读课文。

4、试说课文主要内容。

五、课堂总结

六、布置作业

抄写词语、朗读课文。

板书设计：

4爷爷的芦笛

第一段（1）：写强强对爷爷小闸屋的美好回忆。

第二段（2~~6）：写强强在小闸屋里过夜，狂风巨浪袭击了小闸屋。

第三段（11~~13）：写强强经受了考验，懂得了爷爷说的“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。

教学反思：

第2课时

教学目标：

1、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容，理解“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的意思。

2、有感情朗读课文，注意积累课文中的精彩语言。

教学重难点：

1、了解环境描写对人物心理的衬托作用。

2、积累课文中的精彩语言。

教学过程：

一、复习检查

课文主要讲了一件什么事？

二、精读第一、二段

1、自由读这两段，想想你能从中读懂什么，还有什么不懂的，在不懂的地方做上记号。

2、指名说读懂了什么。

3、指名说不懂的句子。通过朗读，相互启发解决疑难。

4、指导朗读。

（1）练读。

（2）指名读，评价。

（3）轻声跟读。

过渡：看到了海边美丽的景色，听到了爷爷清脆的笛音，有一种轻松愉快的心情，这是否就是强强此行的收获呢？

三、精读第三、四段

1、自由轻声读这两段，想一想：“放心吧，爷爷，我不怕”与“悠扬的芦笛声将他的恐惧躯干得一干二净”这两句话分别出现在什么地方？这样写，是不是前后矛盾？

2、指名说。

3、默读这两段，用“~~~~”画出描写自然环境的句子，用“——”画出能表现强强心情的句子。

4、指名读有关句子。

5、出示：

___________的环境

（1）大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。

（2）又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。

（3）“哗——哗——”海水一浪接一浪，永不疲倦。

（4）刚要开门，“呼”的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。

_________的心理

（1）强强裹紧被子，缩成一团。

（2）强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。

（3）强强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？”应该把爷爷找回来。

（4）门外伸手不见五指，强强缩回脚，又钻进被窝。

自由读，在横线上填上合适的词语。

用关联词语填空：

______环境太凶险了，________强强感到害怕、紧张。

______环境凶险，________强强最终能战胜了自我，变得勇敢起来。

讨论：“海边的孩子不沾点儿海水就长不结实。”是什么意思？

四、总结：学了这篇文章，你有什么收获？

五、作业

1、完成课外资料第4课。

2、选择自己喜欢的段落背诵。

板书设计：

4、爷爷的芦笛

海边的孩子，不沾点海水长不结实

（只有经受风雨，接受锻炼，才能健康成长。）