Lesson 16 How Do You Go to School?教案教学设计

Lesson16:How Do You Go to School? (教学案例)

学科：英语

年级：四年级

教师：董俊英

单位：大青沟小学

Lesson 16:How Do You Go to School?

一.教材依据

本课是冀教版四年级unit4 lesson16: 二．设计思路

1，教学设计思路

本节课是一节关于乘坐不同交通工具去上学的教学课例。交通工具还有动物园等的地点单词孩子们在三年级都以学过，这节课对于孩子们难度不大。外语教学要为学生创造良好的英语学习氛围，创设与主题一致的、真实的英语教学情景，让学生充分感知语言材料，以确保学生能够在生活中学以致用。那个根据小学生的年龄特点和认知特点，我注重联系学生的生活实际，通过简笔画引出我住的离学校近，另一个同学住的离学校远。创设真实语言情景，营造宽松、民主、和谐的学习氛围。注重师生互动，生生互动，通过简笔画，游戏和充分的多媒体课件等教学途径，提高学生理解和运用英语的能力。英语与信息技术整合，使教学更加明了，快捷，方便，从而让学生掌握更加正确规范的英语。

2，媒体设计思路

在小学英语课堂教学中，适时合理地运用多媒体辅助教学，可以优化教学过程。多媒体课件中设置了较多的与课堂教学内容关系密切的图片，有利于激发学生兴趣与热情，培养学生合作意识

，提高教

学效率。

四．教学目标

A.知识与技能：

1.四会单词：by bike

by bus

by car

by taxi

2.能掌握重点句型：

How do you go to school?

I go to school by___

I live near the school.

I live far from the school. I go to the___by___

3.掌握I go to the ___by___的句法结构并且能灵活运用。

B.过程与方法：

1.通过学生的实际生活和多媒体创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。

2.通过学生多样的游戏活动方式让学生在交流体验中接受新知识，进行大量的语言输出，增强对课文的掌握和运用。

3.通过教师不同层次的语言评价，学生评价等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。

B.情感态度与价值观：

通过参与合作，交流的学习方式，以及多媒体课件的运用，创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，形成积极的情感态度。运用大量游戏激发学生学习英语的兴趣，小组同桌合作学习培养学生合作精

神。

五．教学重难点

教学重点：

1. 重点：掌握四会单词：by bike

by bus

by car

by taxi

能掌握重点句型：How do you go to school?

I go to school by___

I live near the school.

I live far from the school.

I go to the ___by___ 2. 难点：能掌握I go to the___by___的句法结构并且能灵活运用。

六．教学手段

PPT

flash动画

图片

简笔画

七．教学方法与策略：

整个课堂教学以情境为主线，把学生带进真实的生活环境，鼓励学生多开口，多与老师或同学交流，用英语表达自己的思想和感受，达到掌握知识培养技能的目的。通过表演，游戏和充分的多媒体课件等教学途径，提高学生综合运用英语的能力。英语与信息技术整合，使教学更加明了，快捷，方便，从而让学生掌握更加正确规范的英语。

八，

教学过程：

1.Warm-up 1)Greeting

2) Let’ chant（

提前把交通工具bus bike car taxi 的图片随机发给学生，告诉他们当听到自己拿到的交通工具时站起来像同学们挥手然后把图片贴在黑板上）

Hello Hello

bus

Hello Hello bus Hello Hello

bike

Hello Hello bike Hi

Hi

car

Hi

Hi

car

Hi

Hi

taxi

Hi

Hi

taxi

Let’s go by bus

Let’s go by bike

Let’s go by car

Let’s go by taxi

<设计意图>兴趣是小学英语教学中最好的老师，巧妙利用一段关于交通工具的幽默动画说唱，边玩边唱激发学生的学习兴趣和欲望，自然引出by bike

by bus

by car

by taxi课前让学生唱一唱，既能激发学习兴趣，又能营造良好的英语氛围，同时又能引出新知。

2.Presentation 1)Let’ guess and Let’s learn T：I am a teacher, I work at school.

Please guess: How do I go to school？

（using the sentence: Do you go to school by？此句型是课文中的句子）

预设：

S1：Do you go to school by car?

T:

No

S2...

S3…

T: No, I walk to school(引出walk to , ) T: How do you go to school?（板书）

S4:I go to school by car.（板书）

T: Ok, I will draw a picture.(引出near 和

far 还有句型I live near the school. I live far from the school.板书

)

near

My house

far

S4’s house

学生个别读，齐读，让学生当小老师问答，以俩只老虎的调子唱黑板上的句型。

2）Let’s play

Student find word card according to the sound 3）Let’s listen and match(listen to the part2 of the book ) Kim

I go to school by bus

Jenny

My dad drives me Steven

I ride my bike Danny

I walk there

4）Let’s say and Let’s play Let’s say Show the words on PPT and ask students to make sentences with : I go to the___by___

zoo

bus

restaurant

bike

library

car

park

taxi

3.Summary(sing the song in part 3) How do you go to school? By bus,

by bus. How do you go to school?

By bike,

by bike. How do you go to school? By car,

by car. How do you go to school? On foot,

on foot 【设计意图：歌曲演唱的过程，也是对本节课重点内容的一个综合运用的过程。】

4.Consolidation and extension.（pair

work）

情景1：

A：How do you go to school?

B:

I go to school by_____.( bike

bus

car

taxi)/by _____.( bike

bus

car

taxi)

I live near the school.

I live far from the school. 情景2:

A:

How

do you go to the____ (zoo

park

restaurant

library)?

B.I go to the_____ (zoo

park

restaurant library)by____ (bike

bus

car

taxi)

by (bike

bus

car

taxi)

I live____ (near /far from) the ____ (zoo

park

restaurant

library)

5.Homework: (choose one of them) 1)Write the key words and sentences twice. 2)Make a dialogue with your friends.

6.Blackboard

design

Lesson16 How Do You Go to School?

How do you go to school?

I go to school by_____

I live near the school.

bikewalk to

taxi

car

bus

I live far from the school.

教学反思

回顾从教5年来,我对课堂教学这门综合性的复杂艺术感触最深的一条是:既要教书育人,又要培养学生全面发展。知识当然重要,知识就是力量;但还有比知识本身更重要的,那就是教会学生认识自我,学会学习,学会求知。课堂教学有三个层次:一是知道教什么,传授书本知识。二是知道怎样去教,运用一定的教学方法和技巧进行课堂授课。三是知道为什么这样去教,做到每一个教学活动的设计都要符合什么样的理念和原则,有很强的目的性,培养了学生什么的能力,是学生获得了什么样的体验和经历。我的课堂教学也经历了这样三个层次。经常反思让我觉得每天都在成长,每天都在进步,每天都会有新的发现,新的启发。为了引起孩子们对英语的兴趣，在这节课我用了简笔画和形式各样的游戏，以学生为主体，蹲下身和孩子们一起学英语，建立民主和谐的课堂气氛。专家评委指出：我的备课内容有点儿高基础差一点儿的同学接受起来有难度。这让我认识到备课不但要被教材也要被学生。能够正视问题的存在,就是向着解决它迈出了一大步。

对于今后的课堂教学我有着诸多的感想和一些实实在在的设想: 1、全社会尊重教师,作为老师更应该自尊自励,努力成为无愧于党人民的人类灵魂工程师,以人民教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得社会和学校领导、老师和学生的尊重。努力做到:爱岗敬业、关爱学生;刻苦钻研、严谨笃学;勇于创新、奋

发进取;淡泊名利、志存高远。静下心来教书,潜下心来育人,努力做受学生爱戴,让人民满意的教师。

2、不断内化理念在课堂教学实践中的运用。理念运用到位,有效指导课堂教学,这不是一句空话。

3、杜绝“装潢”的课堂。一切教学设计从学生出发,如何用最少的时间和精力让孩子们学到最多的知识;电教手段充分发挥其优势,恰当运用;教学理念百家争鸣,只有融会贯通,才能彰显其魅力;课堂教学不一味地赶时髦,追潮流,而要脚踏实地,立足现实。

4、扎扎实实细化“自主、互助”高效课堂教学理念的精神实质,切实提高课堂教学的时效性。帮助学生养成正确的课堂学习观念:用好课堂学时间,学生自己是学习的主人,有效与人合作,形成有效的请教、帮教的意识。

5、针对上面提到的问题,作为老师一方,尽最大努力以正确的教学理念和态度,扎实的英语基本功去教育学生帮助学生,正确尽快全面提高英语素养。

6、正确处理好多媒体的使用问题。有了多媒体不等于就能上好一节课,唯有为我所用,才能收到好的教学效果。使用多媒体课件越多不等于教学效果越好。普及了多媒体不等于要取消教材、黑板和粉笔。请人代做多媒体可件不等于多媒体真正走入课堂。多媒体技术含量高的可件不等于课堂上最实用的课件。

我坚信：只要人人都对小学英语课堂教学充满希望，积极求索，认真反思，小学英语课堂教学必将绽放出绚丽多彩的花朵！