15 舞动的北京教学设计及课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

15、《舞动的北京》第一课时群力小学郭宇教学目标：1、认识“徽、韵、协、届、乃、旨、媒”等7个生字，会写“舞、徽、揭、讯、纱、协、乃、旨、致”等9个字，掌握“人头攒动、会徽、揭晓、通讯、韵味、协调、乃至、别致、主旨”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、弄清课文的主要内容。学习第一自然段

资料类型：教学教案文档

所属课文：15 舞动的北京

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

113

下载次数

更新时间

2020-06-19 14:30:40

来源学校

学校：自贡市沿滩区卫坪镇中心小学校

15 舞动的北京教学设计及课堂实录

未知

2020-06-19 14:30:40

113

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：15 舞动的北京教学设计及课堂实录

正文

15、《舞动的北京》第一课时

群力小学

郭宇

教学目标：

1、认识“徽、韵、协、届、乃、旨、媒”等7个生字，会写“舞、徽、揭、讯、纱、协、乃、旨、致”等9个字，掌握“人头攒动、会徽、揭晓、通讯、韵味、协调、乃至、别致、主旨”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、弄清课文的主要内容。学习第一自然段。

教学重难点：

掌握生字词。熟读课文，弄清课文的主要内容。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、播放视频，激趣导入。

播放北京申奥成功视频

出示课题：15、舞动的北京（齐读）

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，边读边画出生字词。

要求：

①自读课文，把生字圈出来，自由识记。

②同桌合作，互正字音，交流识记字形的方法。

③找出课文中由生字组成的新词，读一读，结合上下文或借助工

具书，想想词语的意思，不太理解的词做个记号。

2、自学检测。

①认读生字。

课件出示生字：舞、徽、揭、讯、纱、协、乃、旨、致、韵、届、媒。

②学生对生字进行扩词。

③再读词语。

3、再次快速浏览课文，想一想：这篇课文写了什么内容？

（介绍了2008年北京奥运会会徽的图案及象征意义，以及会徽面世以后，得到了全世界的肯定与赞扬。）

三、学习第一自然段

1、出示第一自然段：

“2003年8月3日傍晚，北京天坛公园内人头攒动。2008年北京奥林匹克运动会会徽揭晓仪式，将于今晚在这里隆重举行。人们怀着激动而又急切的心情，期盼着奥运会会徽的诞生。中央电视台也通过电视通讯卫星，向全世界进行现场直播。”

①请学生个别读。正音：攒动。

②理解“人头攒动”的意思。（形容人非常多）你还能说一说，在哪里见过人头攒动的场面？

人头攒动：人很多，拥挤着移动。一般用于形容某些地方人口密度较大。

近义词：人山人海、熙熙攘攘。

反义词：人烟稀少、人迹罕至。

2、齐读，思考：会徽揭晓是在什么时间？什么地点？人们是什么样的心情？

时间：2003年8月3日晚上

地点：北京天坛公园

人们的心情：激动而又急切

那么一走入天坛公园，你又感受到怎样的气氛？

紧张、隆重

四、这一刻，全世界的焦点都聚集在了北京，人们都想一睹北京奥运会徽的真面目。那么，这届奥运会会徽究竟是什么样子呢？它有什么象征意义？又会给我们带来怎样的惊喜呢？让我们下节课来揭开它神秘的面纱。

五、作业

抄写生字词

关于本教案的常见问题

Q：15 舞动的北京教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《15 舞动的北京》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

15 舞动的北京教学设计及课堂实录