1.整十数加、减整十数优质课教学设计

两位数加减一位数、整十数

教学内容：

学习手册第二册第37-39页,结合一（下）数学书第44-45页。

教学目标：

1、让学生用算盘经历探索两位数加整十数、一位数的计算方法过程，掌握这些加法的珠算、心算方法。

2、经历从实际生活中提取数学问题，解决实际问题的过程，从中体验数学与生活的联系，培养数学意识。

3、在学习的过程中培养学习数学的兴趣，主动合作的意识。

教学重点：掌握两位数加整十数和两位数加一位数的计算方法。

教学难点：能正确区分两位数加整十数和两位数加一位数的不同计算方法。

教学准备：课件、算盘、小棒

教学过程：

同学们，我们学习珠心算已经快一年了，全校的数学老师想看看你们学的怎么样，今天我们就来展示一下。首先来考核大家的基本功。

一、

基本功训练，巩固指法

考考你的眼力：看珠译数

28,15,61,74,85,54,80,8（大家个个火眼金睛）

听数拨珠，取盘，准备！全盘拨珠！

2,5,6，9,15，43,37,98，4，24 （同学们拨珠非常棒，又准又快）

下面我们来实拨计算：

2+6-7+9-6= 4

10-9+2+4-5= 2

3+7-5+3-8= 0

8-6+7= 9

5+10=

15

5+1=6 二、创设情境，提出问题

1．我们学校是书香校园，小明家被评为书香家庭，他家里有好多书，今天我们一起来参观一下他家的书房。

2．提出问题

（1）从图中你知道哪些数学信息？

（2）根据这些数学信息你能提出哪些用加法计算的问题吗？

故事书和工具书一共有多少本？

故事书和图画书一共有多少本？

工具书和图画书一共有多少本？

三种书一共有多少本？

同学们提出的问题都非常好，我们今天先来解决前两个问题。

三、自主探索，解决问题

1、出示第一问题，你会列式吗？

板书：23+6

这道算式怎样用算盘来计算?先在算盘上拨一拨，再和同桌说说你的拨法。

哪位同学来分享一下你是怎样在算盘上计算23+6的？你说老师来拨。

学生说拨入23，加6在个位上拨入6，等于29，拨去，写上29。

请同学们跟老师一起来看电脑拨珠过程。你能说说拨珠过程？（5人左右）。请你在算盘上把23+6的拨珠计算过程在算盘上再拨一遍。

2、出示第一问题，你会列式吗？

板书：2３＋６０，谁来试着在算盘上拨珠计算？指名一个边拨边说拨珠过程。拨入23，加6０在十位上拨入6，等于８３，拨去，写上８３。

请同学们跟老师一起来看电脑拨珠过程。指名说拨珠过程，再集体练拨一遍。

来看这两道题，23+6 ，是两位数加一位数，

23+60是两位数加整十数，这就是我们今天要学习的两位数加一位数、加整十数。板书课题：两位数加（）一位数、加整十数

请你们比较这两道算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？

这两道题拨珠方法有什么不同？

在请同学们在算盘上拨珠计算这两题，体会拨珠方法的不同。

3.试一试，巩固提升

老师这里还有2道题目（65-2和65-20），你能用刚才学到的方法在算盘上拨珠计算吗？

指名，谁来选择一题说说你的拨珠方法。（4-5人，每道算式有两人说到）

这两题，与前面两题有什么不同？

揭题：这也是我们今天学习的内容：两位数减一位数、减整十数。

总结：刚刚我们一起探索了两位数加减一位数、加减整十数的拨珠方法，加一位数就在个位上拨入几，减一位数就在个位上拨去几；加整十数就在十位上拨入几，减整十数就在十位上拨去几。

四、练习巩固，拓展延伸

小朋友们今天学得都很认真，让我们一起去水果王国去闯关吧。

1.

第一关：实拨比一比。

苹果树上有这么多美味的苹果，你想摘下来吗？只有拨得又对又快小朋友才能得到哦！（叫说过程再说）

71+8

45+3

63+20

12+40 99-5

77-40

45-3

94-30 小朋友们真棒，轻松闯过第一关！

2、第二关：

实拨比比

56+3

56+30

56-3

56-30 请你比比，这四道算式有什么相同与不同的地方？让我们一起来拨珠计算。

谁来说说它们在拨珠时有什么不同？

3、第三关：空拨画珠

出示题目，空拨画珠，集体评讲。

4.、第四关：实拨填数

不计时练习，拨珠后集体对答案

五、全课小结

今天学习了什么内容？（两位数加减一位数、加减整十数的拨珠方法，）

拨珠的时候要注意什么？（加一位数就在个位上拨入几，减一位数就在个位上拨去几；加整十数就在十位上拨入几，减整十数就在十位上拨去几。）

六、欣赏有关算盘的图片

算盘是我国古代劳动人民发明创造的，是一种简便的计算工具，几千年来一直被普遍使用，我希望你们认真学习珠算方法，个个争当神算子！ 今天的课就上到这！

板书：

两位数加减一位数、加减整十数

23+6=29

65-20=45

23+60=83

65-2=63