Lesson 8 Tigers and Bears第二课时 公开课

东风小学英语学科教学设计（课时）

年级： 三

课题名称

Lesson 8: Tigers and Bears

1. vocabulary: tiger ，wolf, bear, snake, long, short 2. sentence: It’s--------. Its-------is ------. 3. Song: Big and Small 通过学习本课知识，学生能够熟练运用句型“It’s--------. It’s-------is ------. 并用有趣、恰当的动作演唱歌曲“big and small.”,从而培养学生运用英语的能力。

单词及句子

教学重点

单词及句子

录音机和磁带，课件. 教学准备

教学目标

教学难点

时 教学 间

环节

安排

2 Class

Opening

Presentation

and Consolidatio23分

n

师生活动

一）. Lead in导入

1. Greeting. 2. Review. 1. sing the song “ big and small”

2. game: the missing game What do you see?

I see____. Now, 设计意图

师生互动自然过渡到新课内容。

让学生初步感知对话

让学生通过教师的语what’s missing?

言、动作进一步感知对(二). New concepts Step1: 1.

tiger ，wolf, 话

通过多样的读句子的方bear, snake, 式和肢体语言的配合， 当学生找不到再有什么动物有皮毛的让学生模仿读音通过多时候，引出 wolf 样的读句子的方式和肢T: look, this is a wolf. 在四线格里体语言的配合，让学生板书wolf, 领读并安排学生不同形式的模仿读音，初步掌握第

Practice

Homework

Class closing

5分

5分

2分

一次见面时的用语

强调“l”

在单词中的发音。

渗透这创设交际情境，让学生学以致用，达到交际的个单词复数的特殊变法。

目的。

T: look, who is coming? 引出tiger

新

课

标

第

一

网

通过做活动手册的练S: 板书并领读

习，让学生熟悉一下课T: what do you see? I see a tiger 文内容，做完后同桌互换活动手册，以达到生T: is it thin? 生互评的作用。

Ss: No. it’s fat.

（三）Riddle: it’s brown or black. 学

生试着猜一猜。

读，

It’s very fat.

使学生能比较熟练引出bear 板书并领读，生拼读，用手盖地说句型。

上字母“b”,帮助学生记忆。

Step2: practice Game: 教师准备一组动物的单词条和一组身体部位的单词条，让生分别抽出一个，组成句子， (教师引导学生自己问一些问题，开动脑筋，结合以前学过的知识，教师可以提示

tail, paws, wings, feathers,

beak…培养学生综合语言运用能力) Step3: pair work: 完成书上的表格，教师先与生做示范。

T: does a wolf have 小组合作时，教师监督生用英语交流，培养学生爱说英语的习惯。

Step 4. 学习歌曲big and small Homework: 1.

制作其他身体部位的表格，和同学交流。

2.

把歌曲唱给同伴或家人。