整理和复习第二课时教学实录

人教版小学一年级数学下册第七单元

找规律教学设计 第1课时 建安区第一实验学校授课人:宋慧君

教学内容：教科书第85页例1及相关内容

教材分析

《找规律》是数学课程标准中“数与代数”的一部分，主要是让学生发现生活中熟悉的事物中隐含的规律，其中有颜色、形状的变化规律，又有数字、算式及图形的排列规律。本课时是《找规律》知识体系中的起始内容，即让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，为下一课时学习数字的变化规律以及今后学习更复杂的变化规律打下基础。

教学目标

1．使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。

2．培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。

3．培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。

教学准备

教具及学具：PPT课件 小正方体等。

教学重点：发现事物（图形）的排列规律，掌握找规律的方法。

教学难点：体会一组图形的规律，能用自己的语言表达找出的规律。

教学设计

一、激趣导入

1.考考你的记忆力游戏

出示两幅图，一幅图是有规律排列的，另一幅图杂乱无章放置，让学生说一说哪一幅图好记忆，并说明原因。

2.教师总结：有规律的事物不仅便于记忆，还能带给我们美的享受。今天我们就一起来学习找规律。

3.板书：找规律

设计意图：首先通过游戏导入，激发学习的兴趣，通过观察让学生初步认识简单的排列规律。

二、

疑与探

教学例1 1、引导学生观察情境图。

教师：这是我们学校迎接儿童节会场，布置得可真漂亮！小朋友跳呀，唱呀！

仔细观察情境图，看看你有什么发现？

学生先说一说

教师总结：这里的人和物都是有规律的。

2、探索规律

（1）彩旗的规律

学生大声读出彩旗排列的颜色，然后说一说。

教师引导学生说出彩旗的排列规律：一面黄 一面红，又一面黄，一面红……

还可以这样说：彩旗的排列是按黄红为一组重复排列。

板书：重复排列

（2）按发现的规律在图上圈一圈。

教师：小朋友们找到彩旗的规律中有重复的部分。我们把重复的部分圈起来。

学生说，教师圈。

（3）探索小花的排列规律

学生先找出重复的一组，圈一圈，然后说出小花的排列规律。

教师总结：小花的规律是一朵红花，一朵紫花重复排列。

设计意图：通过老师引导找彩旗、小花的排列规律来促使学生的思维一步一步走向深入。学生就可以运用此方法去观灯笼、小朋友的排列规律，也就容易多了。

四

展 评

1、

灯笼

小朋友的排列规律

（1）学生自己说一说，在书上圈一圈。展台上展示 （2）灯笼的排列规律：一个红两个蓝为一组重复排列。

灯笼的排列规律和彩旗、小花有什么不同呢？ 彩旗、小花是2个为一组重复排列，灯笼是3个为一组重复排列。

（3）小朋友的排列规律：一个男一个女为一组重复排列。或者说是一个女一个男为一组重复排列。

（4）教师点评总结：像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律就是重复排列的规律。

设计意图：学生在探究完彩旗、小花的规律之后放手让学生去探究灯笼、小朋友的排列规律，培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。

2 、利用小正方体学具有规律的摆一摆

小组操作，然后汇报不同的摆法。对正确的摆法给予肯定，更正不正确的摆法。 设计意图:摆一摆是找规律的另一种形式，多种形式结合，学生对规律的认识和理解越来越深刻。

五 检测

1 、课本86页说出下一个动作是什么？

学生先观察，找出重复的一组，判断下一个动作是什么。

2 、涂颜色 课件出示

让学生找出重复的一组是什么是关键，生圈一圈，说一说。

3、课本89页第1题

学生自己独立做，然后汇报更正。

4、老师讲故事学生续讲

从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚和小和尚，老和尚对小和尚说：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚和小和尚，老和尚对小和尚说：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚和小和尚，老和尚对小和尚说：…… 学生讲完后说一说故事用了今天我们学习的什么知识？ 续讲故事设计意图：数学来源于生活，找生活中的规律，让学生感受到数学如此有趣。

板书设计：

找规律

重复排列

教学反思：

1.本节课以考记忆力游戏导入，不但能活跃课堂气氛，又调动了学生对学习新知识产生浓厚兴趣。

2.在教学找规律的过程中，通过仔细观察、说一说、圈一圈、摆一摆等活动

让学生对找规律有了更深刻的认识，效果较好。

3.由于学生年龄小，语言表述能力欠缺，在以后在教学过程中应注多多培养。

2018年4月12日