Lesson 22 How Much Is It?PPT配套优秀教学设计内容

Lesson 22 How Much Is It? 一、教材分析：

本课内容选自冀教版小学《学英语》教材三年级下册第四单元。本单元在上一单元food and meals的基础上，继续围绕食物话题，讲授了更多的食物单词。同时学生在本单元将学习谈论饭店，如何点餐和询问价格等。本课以李明、珍妮、丹尼在食品店与售货员的对话展开教学，教授了有关购物的基本句型How much is it? I'll take ____,please.本课教材共包括三部分,第一部分以主人公李明、珍妮、丹尼在食品店与售货员的对话,呈现了本课的句型,第二部分结合具体情境安排了有关购物的语言操练活动,教材的最后部分是一首欢快的英语歌曲《Do you know the donut man?》，起到了对所学购物句型进行拓展的作用。

二、学情分析：

经过半年多的英语学习，三年级学生已经对英语产生浓厚的兴趣，他们喜欢听别人说英语，在课堂中乐于模仿，大胆参与。他们活泼好动，喜欢游戏，乐于参与课堂活动,同时也有过一些购物经历。经过一学期的语言学习，他们已经掌握了一些英语句型和词汇，特别是经过上一单元的学习，学生了解和掌握了更多的有关事物的词汇，这些都为本课的英语学习做好了铺垫。

三、教学目标：

（一）知识目标：

1、能听懂、会说并口头运用下列语语和句子。

How much is it? I′ll take twelve,please.

2、能唱歌曲：Do you know the Donut Man? （二）技能目标：

1、能听懂、会说、口头运用句子：How much for one donut?

One yuan . I'll take twelve, please! 等并能针对日常购物进行基本的应答. 2、能熟练运用本课所学句型，表演本课对话。

（三）情感目标：

1、激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性，感受用英语购物的乐趣。

2、购物时会运用简单的礼貌用语，养成懂礼貌、尊重他人的好习惯。

3、通过师生对话、生生活动、观察讨论等教学活动，培养学生的团队合作精神。

4、通过学习对话，教育学生学会营养膳食。

四、教学重点、难点分析

（一）教学重点：能听懂、会说并口头运用句子：How much is it?

（二）教学难点：能听懂、会说、口头运用句子：How much for one donut?

One yuan. I’ll take twelve, please! 等并能针对日常购物进行基本的应答. 六、教学过程：

教学环节

1. Sing a song: What Would You Llke? 2. Guess : How many ? Show the numbers on the screen，Step I Warming-up

（课件出示物品图片）ask the student stand up and speak loudly. They can speak as quickly as they can.

How many__ do you have? May I have ___? Sure.

Thanks. You’re welcome.

1、出示Li Ming 在购物的图片

通过猜数字，再次复习1-20数字的读法，并引导学生观察数字的规律，帮助学生记忆，为接下来的对话练习做好铺垫。

1. 创设Li Ming购物教

学

互

动

设计意图

I want to show you a picture. Look, who are they? Where 的场景，逐步设置问Step II New concept are they？What are they doing？What does Li Ming want to buy？How many donuts are there? 题，让学生积极的运用英语思维思考问题，运用已有知识回presentation

2、出示带有价格的donut的PPT

How much is a donut?（教师拿出人民币同时并出答问题，真正的把知示课件中donut的价格图片）由学生已知句型How 识转化为语言交际many….自然引出How much is a donut? 引导学生回答能力。

One yuan. 让学生在问答中理解How much 的意思，告2. 在学生已经掌握诉学生另一种说法

How much for one -------? How 答句的基础上，引导much for one hot dog?(课件出示餐厅的菜单) 师生会学生理解How much 话：T:How much for_____? S1; _____yuan. 学生举例的意思，学生很容易How much for______? _____yuan. 3、教学I’ll take…句型

T: I like hamburgers. How much is a hamburger? S1: Ten yuan. T: I’ll take two，please. (教授句型并强调take发音) Now I’m the dount man.（教师穿好围裙，戴上头饰）

T:What would you like，please?

S1: I’d like a bread. How much is a bread?

T：Three yuan. S1: I’ll take five, please.

T: Here you are. S1: Thank you！

T: You are welcome! 4、听录音跟读课文

Boys and girls, open your book to Part 1, page 56. Discuss the pictures. What is happening in each panel? Then Listen and repeat the text.

理解。教师创设真实的情景，让学生在情境中理解购物语言并掌握购物语言，情景的创设有效的突破了本课的重点。

3. 智慧课堂倡导培养学生的英语思维，这一环节学生融入了课堂学习的情境之后，兴趣得到了激发.有了主动学习I'll take句型的欲望。教师抓住学生思维的兴奋点，充分调动学生已有知识，在新知学习的过程中积极参与，提高学生的学习效率。

4. 学生打开课本第一部分讨论图片上发生了什么故事，在谈论的过程中能够验证是否掌握和理解句子How much is

it？I'll take…, please? 之后听课文录音进一步理解课文内容。跟读并模仿录音，纠正学生的语音语调。

在真实的情境中完整的感知购物的过程，进一步巩固新1、Make up a dialogue about shopping with your partners. Act out your own dialogue in groups .（设置Step III Practice

几个摊点：快餐店、水果店、文具店，给小组提供一定的人民币样币和售货员的服装）

2、Sing a song：Do you know the donut man?

知，使学生学以致用，锻炼了口语交际能力，充分发挥了学生的学习主动性。在英语课堂中真正的将教材活化成生活，将知识活化程能力，将语言活化成交际,提高学生综合语言运用能力。

英语来源于生活，适用于生活，让学习延StepIV. Homework

Make a survey of commodity prices with your friends，

伸到课下。在实际的and then make up a new dialogue about go shopping.

语言用用中巩固所学知识，使语言更加流畅，体验学习英语的乐趣，同时增强人与人之间的沟通能

力。

Lesson 22 How Much Is It? ：How much is it?（多少钱）

：One yuan. ：I’ll take twelve, please.（我要买…）

: Here you are. : Thank you！

: You are welcome!