11 小树死因调查报告教案3

11、小树死因调查报告

教材分析：

这是一篇调查报告，作者通过对小树死因的调查、分析，得出结论：小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大的关系。最后提出建议，采取相应措施来保护绿化成果。

教学目标：

1．通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。

2．继续练习默读课文，理解内容。弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。

3．认识8个生字，会写9个字，掌握词语。

4．学习用“并且”造句。

教学重点：

1．了解调查报告的写法，弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。

2．引导学生树立环保意识。

教学难点：

1．了解报告文学各部分间的联系。

“宜”、“订”的字音掌握和“圾”、“贸”、“摊”的自行掌握。2．

教学时数：2课时

教学准备：课件、相关资料

教学方法：讲授法、自主学习合作探究法等。

教学步骤：

第二课时

教学内容：理解课文内容，了解各部分结构顺序的安排，朗读课文。

教学步骤：

（一）谈话引入：

1、上节课我们初步感知了课文，学习了课文中的生字和词语，今天让我们继续学习11课《小树死因调查报告》。板书课题。

2、首先复习一下：

复习生字、词，解释重点词语。

调查：对客观情况进行考察了解。

枯萎：干枯萎缩。

适宜：适合的，恰当的。

必罚：一定惩罚。

根基：基础。

3、师：调查报告是一种应用文体，回忆一下什么是调查报告？

（二）理解感悟课文

1．回顾调查报告的结构组成：

（１）浏览课文，看看调查报告由哪几部分组成？

（２）板书：原因——调查——分析——结论——建议

（３）引入学习：下面我们分别看看个部分都写了什么内容？

2．指名朗读课文1、2自然段，思考：作者写调查报告的原因是什么？

（１）学生回答。原因1、作者特别喜爱马路两侧的那些小树。2、作者发现...... （2）让我们怀着高兴的心情再次朗读第一自然段。“

可是”出现了什么意外情况呢？谁能读一读？

（３）导入：看到春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁叶茂的时候，盛夏竟悄然枯死，怎能不令人疑惑呢？这正是做这篇调查报告的原因，接下来我们看作者开始做了哪些事？

3．学习“调查”部分。

（1）默读这部分中1自然段，并划出作者调查过程中有哪些做法？（步量、统计、考察、画图、拍照）

（2）默读这部分中2自然段，并划出表示数字的词语。本段运用了什么说明方法？（列数字）

师：这么多的数字可见作者调查的情况非常细致，用事实增强了可信度。

（3）学生汇报所划内容，说说从作者的调查中发现了什么？（告诉人们死树大多集中在马路边的集贸市场上）

师：这一点很重要，也是小作者的重要发现，下面我们来看看对调查结果进行的分析。

4．学习“分析”部分。

（1）自由读这一部分，思考：作者进行了哪些方面的分析？

从国槐的质量、特性、气候条件进行分析

师：“既耐寒又耐旱”说明了什么？文中运用对比的手法，说明细小树的成活率没有达到正常，小树的死亡是不正常的。

（2）分析过程中有什么发现？说出说明方法。（用举例子的方法说明死树多发地带在......，说明环境卫生影响了小树成活）

师：观看课件的图中，这个摊主正在做什么？他这样做错到哪里？

5．接着我们来学习经过调查分析分出的结论。

学习“结论”部分

（1）文中从哪几个方面指出了小树非正常死亡的原因？

1、乱倒污物2、小树承重3、断绝水分、4、外物碰撞

（2）小组讨论：作者得出的最终结论对吗？为什么？（因为是大量的事实告诉我们）

（3）分组朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。

最后，小作者提出了哪些建议呢？让我们学习建议部分。

6．学习“建议”部分

（1）齐读这一部分。

（2）你还有什么更合理的建议来保护绿化成果？生自由答。在练习本上写一写。

师：老师也给大家个小建议：我们可以就近在街道认养或看护一棵小树，为他们松土，浇水，从现在做起，从我们做起。

（三）拓展学习。

1．自由读，思考：文章的各个部分可以调换位置吗？为什么？（体会前一部分是后一部分的原因，后一部分是前一部分的结果，各部分讲述的内容不能调换位置）

2．拓展学习：介绍关于调查报告的常识（什么是调查报告？写作方法等）

（五）学习用“并且”造句：

1．指名读课后练习的两个句子。

2．分析“并且”前后两部分之间的关系。（后一部分比前一部分的更近一层

）

3．仿照例句说句子。

（六）布置作业：

课后自己收集关于环保的一些资料，学习课文的写作方法自己写一篇调查报告。

板书设计：

11.小树死因调查报告

原因—调查—分析—结论---建议

教学反思：