11 小树死因调查报告特级教师教学实录

11小树死因调查报告

设计思路：

这是一篇调查报告，对于学生来讲比较陌生，本节课的教学重点是在学生了

解课文内容的基础上，学会如何去写调查报告，掌握写调查报告的方法，教学中

引导学生探究调查报告的意义，让学生学会在生活中发现有价值的问题。

1帮助学生掌握调查的方法：测量、统计、绘图、采访、问卷等。使学生在

调查中顺利地获取信息。

2布置学生根据实际情况调查自己家周围的树木生长情况，针对问题提出自

己的合理建议，在相互交流的基础上拓展思路，发现更为有意义的问题，学有所

得。

教学目标： 1.教育学生树立环保意识，自觉保护环境。 1.

默读课文，理解内容。弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写

调查报告的方法。 2.

会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等 8 个生字；会写“调、棍、

剩、宜、垃、圾、坑、填、订”等 9 个字；掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、

适宜、树坑、订立、必罚”等词语。

重难点分析：

教学重点：本课的教学重点是弄清这篇调查报告各部

分的内容，以及它们之

间的联系。 教学难点：让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法搜集、

分析、处理信息。 1课前准备：

布置学生根据实际情况调查自己家周围的树木生长情况。 课时安排： 2 课时 教学过程：

教学过程

设计说明

第一课时

一、谈话，解题 1.谈话引入：在生活中，往往会遇到一些奇怪

的事。但经过调查，我们就会弄清楚事情的原委，

甚至还能找到解决问题的办法。今天，我们就来学

习这样一篇文章。 板书课题：小树死因调查报告

（1）看到课题你知道了什么？有什么问题想

提出来吗？

（2）什么是调查报告？（展示课件第三屏）

齐读。 3.作者为什么写这份调查报告？作者是如何

调查的？结果怎样？让我们带着这些问题，一起来

学习这篇课文。 二、初读课文，整体感知

自由朗读，读准字音，读通句子，了解主要内

容。

（一）学习生字、新词。 1.读一读。（展示课件第四屏）

2.读准字音，理解词语。

（展示课件第五屏）

（二）课文一共分几部分？各个部分都写了什

么内容？（展示课件第六屏） 三、细读课文，理解感悟

（一）学习第一自然段。

作者为什么写这份调查报告？

由于学生是第一次接触

调查报告，对文章结构比较陌

生。这一环节能激发学生的学

习兴趣。

通过质疑，激发学生深入

思

考，意在培养学生带着问题

阅读的读书习惯。

利用学生的已有识字能力，促进合作学习，通过互动，

转换角色，调动学生积极性，

在互动中突破重点、难点。

鼓励学生表达自己的理解，引导他们进行正确的理解。指名朗读第一自然段。

（1）指名朗读，读后评议。引导：读出高兴

的语气和疑问句。

（2）作者为什么对小树的死因进行调查？学

生回答后板书：

春天（发芽、长满绿叶）

夏天（枯萎、木棍、剩下半截）

觉得奇怪

（3）有感情地读出情感变化。 （二）学习“调查”部分。

不仅作者感到奇怪，我们也很奇怪，一起看看

作者是怎样进行调查的？

１.默读“调查”部分。（展示课件第七屏）

（1）画出作者调查过程中有哪些做法？汇报所

画内容并说说这样写的作用。如果是你还会怎样调

查？

调查方法：1．实地测量；2．统计；3．考察。

还可以有：4．问卷；5．采访等方法。

（2）通过调查小作者有什么发现？请画出这部

分课文中表示数字的词语。

（3）汇报所画内容并说说这样写的作用。

（4）通过小作者的调查，你发现了什么问题？

你想到了什么？ （三）默读“分析”部分。思考：作者进行了哪些方面的分析？

（1）说说这些小树在正常情况下应该生长得

怎样，为什么？

（2）然而，实际却比正常情况多死了三十三棵，

这说明什么？根据学生回答板书：

小树是非正常死亡的

（3）小树生长的不利因素是什么？ （四）自由朗读“结论”部分。 1.说说小树非正常死亡的原因。 2.作者得出了什么结论？这个结论正确吗？

和总结。培养学生的语文能

力。

通过师生评议增加对语

言的理解和感悟，以读代讲。

引导

学生认真读书，边读边思考，培养不动笔墨就不读书的习惯。培养学生边读边思考的能力，在文中找寻答案。 3. 为什么？这样带来的后果是什么？

给国家经济带来巨大的损失。人们的生活环境

将会因此而破坏。 4．小组合作朗读这部分内容，注意要读得具

有说服力。

四、小结课文，布置作业

小作者找到了小树死亡的原因，我们感到高

兴。但严重后果，又让我们担忧，下节课看看小作者有什么好办法吗？你们又会有哪些好的建议呢？