15 舞动的北京教学目标设计

语文S版四年级下册第15课《舞动的北京》第一课时教学设计

北海市铁山港区南康镇社内小学

钟萍

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【内容简析】

这是一篇精读课文，采用记叙与说明相结合的方法，介绍了2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案和象征意义，以及会徽面世后，得到了全世界的肯定和赞扬。

【设计理念】

《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践,要珍视学生独特感受、体验和理解。”基于这理念，我在教学过程中力求为学生创设个性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动，充分尊重学生的主体地位，用自主、合作、探究的学习方式，引导学生充分读书、认真思考、积极讨论和交流，让学生对2008年北京奥运会会徽有所了解的同时，感受灿烂的中华文明，激发爱国情感。

【教学目标】

1. 认知目标：熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义,从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。

2. 能力目标：运用自主，合作，探究的学习方法学习课文,熟读课文，了解2008年北京奥运会会徽的图案及其象征意义。

3.会认“徽、韵、协、届、乃、旨、媒”7个生字，会写“舞、徽、协、届、乃、旨、揭、纱、致”等生字，掌握本课中由会写生字

组成的词语。

【重点难点】

重点：让学生了解2008年北京奥运会会徽是什么样的，以及它的象征意义。

难点：从“中国印·舞动的北京”中感受灿烂的中华文明。

【教具准备】

教学挂图及多媒体课件、前几届奥运会会徽图案及有关奥运会的资料、生字词卡片。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、课前谈话

师生交流：你喜欢体育运动吗？喜欢哪些体育运动？世界上最大型的体育运动会是什么？2008年奥运会在哪里举办？激发学生对课文的学习兴趣。

二、简介奥运，导入新课

1.出示奥运会五环图。你们见过这个图案吗？在什么地方见过？

2.简介奥运会，议一议奥运会旗帜上五环图案的象征意义。

3.展示以往的奥运会会徽。（结合语文百花园四中“我的采集本”的内容。）

4.今天，我们来学习《舞动的北京》，你一定能从课文中了解到2008年北京奥运会会徽及其象征意义，并为灿烂的中华文明感到骄

傲和自豪。

5.板书课题。有激情地齐读课题。

三、初读课文，感知内容

1.自由读课文，遇到生字借助拼音读准字音。

2.读了课文，你知道了什么？

四、识记生字，学习新词

1.默读课文，把生字圈出来，自由识记。

2.同桌合作，互正字音，交流识记字形的方法。

3.找出课文中由生字组成的新词，读一读，结合上下文或借助工具书，想想词语的意思，不太理解的词做个记号。

4.检查生字词学习情况。

①

借助字词卡，多种形式认读。

②

把难读难记的字找出来，交流识记办法，比比谁的办法妙。

5.把生字带入课文再读一读，把课文读通顺，读流利。

五、指导书写

重点指导学生学好“攒、徽、讯、韵”等字。

六、指导朗读

语文教学要让学生充分地去读书，课堂上，我有意识地创造氛围促使学生主动地、专注地、声情并茂地去读，在读中掌握会徽的大气而又别致，充满了动感与活力，体现了灿烂的中华文化。让学生在读中积极开展思维和情感活动，加深对所学内容的理解和体验，对所学内容的感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪,认真朗读课

文，在自己弄不明白的地方作记号，准备和同学们一起交流探究

七、总结全文

通过学生回答“这节课我们学了什么内容？”这个问题，引导学生对这节课内容的回顾，加深对知识的理解