12* 绿色记事本课堂实录【2】

语文S版四年级下册

12* 绿色记事本

教者：龙美琴

教材分析及设计意图：

这是一篇略读课文，讲的是小奥茨的老师发给孩子们一本“绿色记事本”，用来记录一些环保行为和想法。通过这种写环保日记的形式，让孩子们自觉养成保护环境的习惯，并从生活中学习环保知识。

选编这篇课文的目的是引导学生在理解课文内容的基础上，明白环保要从小做起，从身边的小事做起，教育学生养成保护环境的习惯。

本课内容浅显易懂，写的又是一些生活小事，贴近儿童的认知世界。教学时应放手以学生自学为主，了解课文内容的基础上，抓住重点问题，进行阅读探究。了解小奥茨记事本的内容之后，设疑继续深入探究，联系生活实际，进而体会到环保就在我们身边，人人争当环保“小卫士”！

教学目标：

1.会认“供、耗、攒、购、臭、簿、限”等7个生字。

2.朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，学写环保日记。

3明白保护环境要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。

教学重点：理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道他们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。

教学难点：了解环保的重要性，搜集关于环保方面的小知识。

教学课时：一课时

教学过程：

一、谈话导入

１.师出示一个绿色的记事本，提问学生：请同学们看，老师手上拿了一个本子，当你看到这个本子，你会想到什么？（指名说）有一个叫小奥茨的小朋友，在新学期那天，老师发给他一本绿色记事本，这是一本与众

不同的记事本。你们想了解一下吗？今天我们就一起来学习12课“绿色记事本”（师板书课题）

２.质疑课题：看到课题你想到了什么问题？

（1）为什么叫绿色记事本？颜色是绿色的吗？

（2）谁给他的记事本？为什么要给他？

（3）这本“绿色记事本”中记录了什么内容？

二、初读课文

１.同学们提了很多值得探讨的问题，让我们带着这些问题先自由地朗读课文，在朗读的过程中请注意自学生字词。（生自由读文）

２.出示生字。（个别读，请小老师领读）

３.读了课文，你知道了什么？接下来，我们先来看第1、2自然段。

三、学习第1、2自然段

１、学生分组齐读1、2自然段，边读边思考：老师发的这个“绿色记事本”是什么样的，用来干什么的，它又有什么特别之处呢？（点课件）

2、读完，指名汇报，点评，补充。（绿色记事本的封面是一片翠绿，上面印有森林、草地和田野。专门用来记录环保行为和想法的记事本。它是用再生纸制成的，原料是废纸和垃圾，因而不用耗大量木材—也就意味着不必砍伐宝贵的森林。）

3、小结：提问：为什么叫绿色记事本？（因为它是专门用来记录环保行为和想法的，更特别的是它用废纸和垃圾制成，不用耗费大量木材而砍伐森林了。）这本子还真不错，那我们一起来看看，在这特别的本子上记录了一些什么东西呢？请同学们快速默读3到10自然段。

四、学习3到10自然段

１.小奥茨和他的同学们在这绿色的记事本上都记录了些什么呢？请同学们默读课文三到十自然段，想想小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内容？你喜欢小奥茨的“绿色记事本”吗？为什么？把有关的句子在课本上画下来。

２．引导学生学习奥茨及他的同学时时保护环境、处处保护环境的好习惯。（1）小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内容？（星期一到星期日

见书) （2）你觉得小奥茨记事本的内容有什么特点？（从内容上来看他记录的都是自己和家人关于环保方面的事）你认为他哪件事做得最让你欣赏？把你喜欢的内容读给大家听（轮到我去倒垃圾。我发现家里垃圾袋中的垃圾还没有分类，于是就不顾臭（chòu）味，耐心地将垃圾分类后再丢入垃圾箱，因为这样可以方便环卫工人处理）。

五、学习最后三个自然段

１．当老师表扬小奥茨的记事本时，他的心情是什么样的？（得意洋洋--神气十足，非常得意）可是，当他看了其他人的记事本后，就不敢“翘尾巴了，这是为什么？（因为他发现别的小朋友环保的办法更聪明，让他十分佩服）自读课文，找找答案。在课本上画下来。

２．让他佩服的两名同学的记事本记录了什么特别的内容？（指名汇报，师板书：1当娜煮蛋法2费格“环保收支簿”）

六、感悟提升

1.你们喜欢小奥茨和同学们的“绿色记事本”吗？为什么？（喜欢，因为他们都在为环保做贡献。）

2. 学了这篇课文，你们受到了什么样的启发？（要做一个热爱环保的人，要从身边的小事做起，从小养成保护环境、节约能源的习惯）

七、拓展训练

在我们的生活中，关于保护环境，节约能源，又有哪些好办法呢？交流平时在环保方面的所见、所闻、所感，及生活中的小窍门。

八、布置作业

写一篇环保日记。

板书设计：

12 绿色记事本

“绿色”——“环保”

制作材料：废纸垃圾

作用：给学生专门记录环保行为和想法

节约能源、保护环境

人人争当环保“小卫士”