第八课 与时俱进——木刻、漫画、现代雕塑设计意图

教学设计

课题名称：《与时俱进——木刻、漫画》

姓名：

学科年级：

许美玲

高一

工作单位：

教材版本：

锦州市太和高中

人教版

一、教学内容分析

本节内容是普通高中美术新教材第八课的内容，是上一节《时代风采——现代中国画、油画》内容的延续，再次强调了艺术与时代之间的密切联系，重在介绍现代木刻、漫画、现代雕塑各自不同的艺术特色以及在不同历史背景下所发挥的重要作用。

在本节课内容上通过木刻、漫画、现代雕塑的一些代表作品，体现了艺术家的历史使命感。他们紧跟时代脚步，与时俱进，刻画真实生活，表达自己的爱憎。比如创作木刻部分，艺术家以刻刀为武器，在革命斗争环境中发挥了有力的战斗作用；而现代雕塑部分则通过艺术家在新中国成立以及改革开放后的热情。通过学习，应使学生更好的理解“艺术当随时代”这句话的含义。

二、教学目标

1了解木刻与漫画两个既有传统渊源又是新兴的美术门类的特点和发展脉络。

2启发学生认识美术的社会作用，体会文艺家对国家民族的使命感。

三、教学重点、难点

1需向学生讲清楚，木刻是版画的一种，版画除了木刻外，还有铜版，石版及丝网版画等种类，漫画也有多种形式和不同的社会功能。

2木刻，漫画在抗日战争和民主革命运动中曾经发挥过的战斗作用，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。

2优秀的漫画，木刻作品深刻的思想内容是通过高明的艺术技巧表现出来的，缺乏艺术性的艺术品，无论政治上怎样进步，也是没有力量的。

四、学习者特征分析

学生木刻这种绘画形式不太熟悉。指导学生课前查询相关资料，充分利用网络和相关的学习网站培养学生的自学能力。学生对于本课中的漫画部分一定熟悉应该感兴趣，所以课程需要有侧重点，吸引学生的注意力同时把学生不熟悉的知识内容进行稍细致的讲解。

五、教学方法

讲解法，欣赏法，讨论法。新授课教学基本环节：预习检查

总结疑惑; 情景导入

展示目标;合作探究

精讲点拨;反思总结

当堂检测;动手制作。

六、课前准备、时间安排

课前准备：

1. 学生的课前准备：准备好课程需要的工具和材料。

2. 教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课后延伸拓展学案，制作展示作品。

课时安排：

四十分钟

七、教学过程

1、

组织教学：

师生问好。检查学生带课本情况，对课堂纪律提出要求。

2、

导入新课：

用多媒体课件展示作品：李桦的黑白木刻《怒吼吧•中国》，播放背景音乐《义勇军进行曲》，使学生在视觉冲击力以及其中寄寓的作者强烈的爱国主义热情。

教师：请同学们描述一下这幅作品中所刻画的人物形象。

学生1：双眼、又被捆着的人，是奴隶吧！

学生2：这个人想要用刀子割断绳子。

学生3：这是一个挣扎、呐喊着，想要摆脱束缚的人！

教师：艺术家刻画的这个人物形象不是具体的张三或李四，而是用象征性的手法，表现了当时苦难深重的中国人民不屈不挠、不愿做奴隶、寻求解放的一种精神，也体现了艺术家关注现实，揭露黑暗的历史责任感。

3、

讲授新课：

教师：艺术家们与民族共命运，勇于承担历史使命，通过不同的艺术形式来表达自己的爱国主义热情。如这节课我们将要了

解的木刻、漫画、雕塑，它们在不同的历史背景下发挥了重要的作用。

首先，木刻和我国四大发明之一的印刷术有着密切的关系。所谓雕板就是木刻，不刻文字而是刻图画就成为版画，所以我国最早的一幅木刻版画作品就是唐代《金刚般若波罗密经》上的《佛说法图》。

木刻可分为两类，请同学们看一下课本，找一下是哪两类？

学生：传统木刻和现代木刻。

教师：对，现代木刻也叫创作木刻，上世纪30年代初在中国兴起，并且在鲁迅的倡导和扶持下，以进步青年为骨干，采用写实手法，反映现实生活，鞭挞社会黑暗，掀起了旗帜鲜明、富于青春活力的新兴木刻运动。

由此引申，介绍抗日战争时期许多艺术家带着希望，带着信仰，不怕吃苦，不怕牺牲来到延安，限于条件，就地取材，用木刻这种形式作为斗争的武器，反映现实，鼓舞斗志，投身到火热的斗争中去。

教师：刚才我们重点谈的是版画作品中对于时代生活的反映，那么抛开这一层面，单从版画本身出发，我们对其艺术特色进行欣赏。

以晁楣的《北方九月》和李焕民的《初踏黃金路》为例，我们来进行一下对比性的欣赏，两者都描绘了丰收的景像，介给大家的感觉一样吗？

学生根据自己的欣赏角度对作品进行自己的理解，教师做总结：欣赏版画我们不仅仅要看画面，更要想到制作这些作品的工具——刻刀的使用。不同形状、大小的刻刀在木板上留下的痕迹不同，当然，印刷而成的画面也名有特色。

木刻部分小结：版画有多种形式，但是任何的形式都是为艺术表现服务的，内容决定形式，艺术的表现决不是简单再现，而是融和了艺术家的思想情感，艺术源于生活又高于生活。

漫画部分：以华君武的作品为例，再次重申艺术是对时代生活的反映，特别要介绍到现代的动漫艺术，这一代学生都是看着动画片长大的，找淮学生的兴趣所在。

学生对漫画肯定很熟悉并且感兴趣，课程设置可以分好侧重点，进行讲解。

4、动手制作

利用准备好的刻刀，仿木板，进行一副简单的木刻作品的刻制，目的体会木刻版画的乐趣，检验学习成果，活跃课堂气氛，增强学生对美术的兴趣。

5、

课堂总结 教师：同学们，在本节课中，我们欣赏了木刻作品，体会到了艺术家与祖国同呼吸共命运的历史使命感；欣赏了漫画，不仅充满了讽刺与幽默，更是艺术家的社会责任感和人生智慧的展现；清代画家石涛曾说：“艺术当随时代”。作为艺术家，不仅要有一个“情”字，更要有担当，其作品才会有生命力。

八、板书设计

与民族共命运