第五课 传统与革新——从巴洛克风格到浪漫主义教案评析

第五课 传统与革新——从巴洛克风格到浪漫主义

一、教学课题

传统与革新——从巴洛克风格到浪漫主义

二、教学课时：

1课时

三、教学目的

① 了解和感受外国美术发展中艺术流派、艺术风格与时代的关系。

② 了解并掌握外国美术中重要的艺术流派的主要特点。

③ 进一步学习美术欣赏的方法。

四、内容结构

本课选择了欧洲文艺复兴时期以后，即17世纪至19世纪上半期，欧洲美术中具有世界影响的主要艺术流派：巴洛克艺术、17世纪荷兰绘画、法国古典主义、新古典主义、浪漫主义的代表人物和代表作，分别加以介绍。内容涉及绘画、雕塑、建筑和园林艺术。

五、重点和难点

第五课传统与革新──从巴洛克艺术到浪漫主义本课的重点，是了解并掌握各流派的主要特点，对一些经典作品能够进行比较深入的分析研究，并能发表自己的看法。

第五课传统与革新──从巴洛克艺术到浪漫主义本课的难点，是涉及艺术流派比较多，对这些艺术流派形成的社会条件，要作比较全面、深入的了解。

六、教学资料

1.关键词语解释

艺术流派

反映中外艺术在一定历史时期里，由一批思想倾向、美学主张、创作方法和表现风格方面相似或相近的艺术家们所形成的艺术派别。这些艺术流派的形成，有时是自觉的，有一定的组织形式或共同宣言；有时是不自觉的，仅仅因为创作风格类型的相近而组合在一起。

文艺思潮

或称艺术思潮，是指一定社会历史条件下，特别是在一定的社会思潮和哲学思潮的影响下，文艺领域所发生的具有广泛影响的思想潮流和倾向。

七、讲授新课

引入课题

教师活动：放一段音乐让学生聆听，听听是谁的什么作品？什么风格的作品？学生活动：一起回答具有巴洛克风格的巴赫的代表作品《马太受难曲》 教师活动：

对，这是我们音乐鉴赏课才才学过的作品，那么我们今天就从美术上 来了解17世纪欧洲文艺复兴后的美术现状，板书课题——传统与革新——从巴洛克风格到浪漫主义

教师活动：

十七世纪西方美术不断地变革创新，除了巴洛克风格流行的还有哪些 风格代表？

学生回答：17世纪流行的巴洛克风格，新出现的荷兰市民绘画，以及法国的古典主义、新古典主义和浪漫主义美术，就是这方面的突出代表。

教师活动：将学生分成十组，

第一组/第二组同学

巴洛克风格

教师活动：播放幻灯欣赏：《劫夺吕西普斯的女儿》《阿波罗与达芙妮》

《圣彼得大教堂广场》

让学生思考：这三幅作品有什么共同的艺术特征？ 学生回答：

这三幅作品

追求一种繁复夸饰、富丽堂皇、气势宏大、富于动感的艺术境界。

教师活动：

小结：这些作品之所以奢华、富丽堂皇、气势宏大、富于动感是因为17世纪欧洲强权扩张，掠夺海外殖民地累聚巨富，生活上提倡豪华享受，因此对建筑、音乐、美术也要求豪华生动、富于热情的情调。它服务于教会上层和贵族，为了宣扬宗教和满足享乐的欲望，我们称它为——巴洛克风格

教师活动：请学生欣赏作品《劫夺吕西普斯的女儿

》

学生回答：

《阿波罗与达芙妮》

该作品取材于希腊神话，描绘的是太阳神阿波罗向河神女儿达芙妮求爱的故事。爱神丘比特为了向阿波罗复仇，将一支使人陷入爱情漩涡的金箭射向了他，使阿波罗疯狂地爱上了达芙妮；同时，又将一支使人拒绝爱情的铅箭射向达芙妮，使姑娘对阿波罗冷若冰霜。当达芙妮回身看到阿波罗在追她时，急忙向父亲呼救。河神听到了女儿的声音，在阿波罗即将追上她时，将她变成了一棵月桂树。

《劫夺吕西普斯的女儿

》

作品取材于希腊神话：宙斯和丽达所生的孪生兄弟卡斯托耳和波吕克斯，一个善骑，一个善战，英勇无敌，他们共同爱上了迈锡尼王吕西普斯的两个孪生女儿。

画中所描绘的是”抢婚”情节。两匹雄健的高头大马，气势昂扬，以浓重的色调衬托出卡斯托耳和波吕克斯的英勇强悍及两位裸体少女的娇嫩柔媚，是力与美的和谐统一。这是一幅英雄主义的画面，画家通过塑造丰满强健的人体，通过构图复杂而激烈的人物动势，表达了不可抗拒的爱情力量。

画面借助罗马神话题材描绘了古代的“抢婚”习俗：英雄卡斯托耳与波吕刻斯，神的儿子，趁着蒙蒙的晨曦，正准备将留西帕斯的两个女儿强行劫持。两位

英雄一位身穿黑色发光的铠甲，一位显示棕红健壮的肉体，而画面中心两位女性的雪白肌肤在他们的衬托下就显得格外刺眼，天蓝的背景、金色的朝霞、枣红的骏马、火红的飘带，所有这一切谱成一曲狂热的色彩交响乐。如果你觉得这样的场面过于野蛮或暴戾的话，那么就看看画面左侧的小天使吧，爱神的出现使这次抢劫看上去更像是一场受本能驱使的游戏。

教师活动：通过这两幅作品赏析总结17世纪欧洲巴洛克艺术特点？

学生活动：巴洛克风格虽然继承了文艺复兴时期确立起来的错觉主义再现传统，但却抛弃了单纯、和谐、稳重的古典风范，追求一种繁复夸饰、富丽堂皇、气势宏大、富于动感的艺术境界。在雕刻和绘画中都充满了紧张的戏剧气氛。建筑大量使用曲线和椭圆形体现出丰富多变的构造，在绘画中强调光线。戏剧性豪华，饱含激情和强烈的运动感是巴洛克的主要特征。

第三组/第四组同学

荷兰市民绘画作品 教师活动：提问：荷兰市民绘画产生原因？

学生回答：荷兰是世界上第一个资本主义国家17世纪的荷兰，在政治、经济、科学技术和文化艺术等方面，成为当时欧洲思想最先进最自由的国家。美术的服务对象由过去的教会和宫廷贵族，转向市民阶层。绘画作品成为可以买卖的商品，为适应市民阶层的需要，荷兰绘画从内容到形式都发生了革命性的变化

教师活动：下面请同学来欣赏两幅作品赏作品《夜巡》 《吉普赛妇女》

学生回答：

《夜巡》是伦勃朗创作盛期的重要代表作。它是荷兰首都阿姆斯特丹民兵总部订制的一幅群像肖像画。画家为了不便众多的人物捆塞在画面,对构图进行了精心设计,尽量使每个人都能看见又安排和错落有致,同时还使中心人物斑宁。柯克中尉及副手极为突出。此画的光和色彩的表现也是令人惊叹的。原画表现的是白天,因长期烟薰,颜色变黑人们误称为"夜巡"。

《吉普赛妇女》 一个披散着黑发、穿着也比较随便的穷苦的吉普赛姑娘。她敞着领口，脸上露出一丝狡黠的微笑，好象她什么都不在乎，无拘无束。她是一个自由的，富有热情的吉普赛少女的典型。她没有思想的束缚，也不带有宫廷妇女的矫揉造作，相反，姑娘那种民间气质被画家以圆熟的技巧，热烈的色调准确地刻画出来了。

教师活动：赏析了以上两幅作品，请同学总结荷兰市民绘画的特点

学生活动：一，作品的画幅比较小，适宜于市民

阶层悬挂室内以装饰居室之用；

二，不表现重大的社会题材，特别注重对生活细节的描述，迎合市民 阶层的审美趣味。画面多表现妇女梳妆打扮、弹琴唱歌、

读书写信或做轻微家务劳动，表明荷兰

艺术的蓬勃发展过程中的局限性。

第五组/第六组赏析《凡尔赛镜厅》、《巴黎卢浮宫东立门》

教师活动：请同学们观看幻灯赏析《凡尔赛镜厅》、《巴黎卢浮宫东立门》这两幅作品总结“伟大风格”古典主义建筑的特点

学生活动：法国古典主义建筑的代表作是规模巨大、造型雄伟的宫廷建筑和纪念性的广场建筑群。这一时期法国王室和权臣建造的离宫别馆和园林，为欧洲其他国家所仿效。

法国古典主义建筑的代表作品有巴黎卢浮宫、凡尔赛宫等。凡尔赛宫不仅创立了宫殿的新形式，而且在规划设计和造园艺术上都为当时欧洲各国所效法。

第七组/第八组《荷拉斯兄弟的宣誓》、《马拉之死》

教师活动：新古典主义风格相对于古典主义新在哪里？

学生活动：新古典主义的绘画产生于法国大革命前夕，法国资产阶级推崇古典风格，推行古希腊、罗马的艺术语言、样式、题材、风格，是为其达到喻古讽今的目的。由于与法国大革命的密切关系，赋予了古典主义以新的内容，使得许多艺术家能够突破古典主义的程式束缚，创造出一些具有现实意义的作品，因而又称为“革命的古典主义”。

教师活动：请学生赏析作品《荷拉斯兄弟的宣誓》

学生活动：油画《荷拉斯兄弟的宣誓》，原是法国皇帝路易十六的订件，但达维特并没有按照统治阶级的意愿去画，而是赋予这一古罗马历史故事（罗马城和邻城阿尔巴交战，双方各派三兄弟格斗，以定胜负。而双方之间有着姻亲关系。但是，代表罗马城的荷拉斯三兄弟毅然挺身而出，大义灭亲）以鲜明的主题──个人情感要服从国家的利益。画面上采用对比的手法，表现了这两种矛盾情感的冲突。中心位置上的荷拉斯三兄弟在出征前，从父亲手中接过武器并庄严宣誓；画面右下角的三兄弟的母亲、妻儿和姐妹则陷入个人的情感而感到哀伤，笼罩在一片忧虑和悲哀的气氛中。她们的行为反衬出三兄弟出征前的英雄气概，突出了画的主题。整个画面构图严谨、均衡对称，造型坚实，体现了新古典主义美术的重要特征。

教师活动：请学生赏析作品《马拉之死》

学生活动略

教师活动：请同学总结新古典主义的特点

学生活动：选择严肃的题材；注重塑造性与完整性；强调理性而忽略感性；强调素描而忽视色彩。

教师活动：放松一下~请一位同学唱一首具有浪漫主义的歌曲/请一位同学朗诵一段具有浪漫主义的诗歌

教师活动：请同学来谈谈所理解的浪漫是什么

学生回答：浪漫是指为所爱的人或物达到感动，开心等正面意义，并且能被记住一段时间或更久的一个人或者多人所做的行为或语言。称为浪漫。

浪漫，意为纵情；浪漫；富有诗意，充满幻想。此词来自于西方词语Romantic音译的演变而成，其作用就是为了翻译Romantic。

教师活动：教师解译——在美术领域讲浪漫主义的特点

兴起于18世纪末至19世纪上半期达到高峰。从美术领域讲，浪漫主义注重艺术家的创造；

注重情感的抒发；注重色彩和构图的情感表达；主张不受题材限制

教师活动：请同学赏析作品

《自由引导人民》 《马赛曲》

学生活动：《自由引导人民》画中的主要人物是一个燃烧着战斗热情的象征自由的女性，她那强壮的手臂毫不费力地持着装有刺刀的步枪和法兰西共和国的三色旗。她虽然袒开胸部，但毫无温柔或淫荡之嫌。她那有力的双腿跨过街垒，冒着炮火，带领战士们前进。虽然这是一个象征性的人物，但画家把她塑造成一个活生生的人物。她身穿法国妇女的服装，只有她头上的那顶弗吉利亚帽（摹仿古罗马时期解放了的奴隶所戴的帽子，法国第一共和国时期曾以此作为自由的象征）和几乎是一种古典风格的人物造型，体现了她的寓意象征。她是法国人民争取自由精神的化身，正是她引导人民走向胜利。跟随她的人中有激昂的工人和市民等。她左侧的手拿双枪的少年，进一步突出了这次革命的广泛群众性。她右侧的面向画面中心比较突出的人物是一个资产阶级的绅士，他身穿流行的长礼服，头戴大礼帽，留着络腮胡子，手持滑膛枪。正是他所代表的资产阶级控制了这次革命。这次革命的结果不过是以波旁宗族中比较开明的一派势力代替了反动的波旁王朝的统治。在画面下方的阴影里，受伤和即将死去的战士横卧在碎石中。一位战士目视着自由的化身。她既是他们的理想，又是他们战斗的动力。透过画面右侧的硝烟，人们可以看到远处巴黎圣母院的塔楼。争取自由的主题，强烈的激情，色与光相融合的对比，奔放有力的笔触，这一切就是这幅作品的主要成功之处。

《马赛曲》

原名《1792年义勇军出征》。它表现1792年法国人民在反抗普鲁士和奥地利等封建帝国的战争中，马赛的一支义勇军开赴巴黎参加战斗的历史事件。当时这支义勇军是高唱着一支斗志昂扬的军歌雄赳赳地开赴巴黎的。巴黎的市民们称这首军歌为《马赛曲》，1795年这首歌被正式定为法国国歌。吕德的这一浮雕也简称为《马赛曲》。这是一件结构严谨统一、人物情绪激昂奔放、运动感急速有力、极富艺术感染力的高浮雕。整个浮雕分为两层：上层是右手执剑、左手振臂高呼象征法兰西和民主自由的女神，下层的各种人物与上面的自由女神相呼应，并且突出男女老少万众一心，奋起保卫祖国的主题思想。它充分反映了法国资产阶级革命时期广大人民群众昂扬的斗争精神。它与德拉克洛瓦的名画《自由引导人民》具有异曲同工之妙。

八、课后小结：

1.掌握外国美术中重要的艺术流派的主要特点，是作为国民文化素质中必知的艺术知识之一。学生的鉴赏与审美能力，是以一定量的作品认知程度为标准的。对作品的了解除了欣赏能力外，也与欣赏经验的积累有关。教材中引用的作品都是经典中的经典，通过本课学习，希望同学们能耳熟能详、铭记于心。

九、作业布置

十、回去聆听几首古典主义音乐和浪漫主义音乐的代表作，进一步体会一下古典 主义和浪漫主义的主要区别

课后反思：

1. 掌握外国美术中重要的艺术流派的主要特点，是作为国民文化素质中必知的艺术知识之一。因此，需要教师进行系统地讲授，并启发学生主动阅读教材，主要的经典作品应耳熟能详、铭记于心。学生的鉴赏与审美能力，是以一定量的作品认知程度为标准的。对作品的了解除了欣赏能力外，也与欣赏经验的积累有关。教材中引用的作品都是经典中的经典，也是流派特征的标记

2.对流派的了解，要抓住主要代表作者的艺术表现风格。最好在作品赏析的基础上，引导学生在作品与作品，作者与作者，流派与流派之间做比较。在比较中，辨别异同，识别风格上的差异。

3.本教参提供的教学资料，可以印发一部分给学生，再参照教材进行阅读。教学中也可命题一些学生可以表述的课题，引导学生口头或笔述。这些表述应给予指导，在指导中，帮助学生掌握本课的教学要求。