①雨后教学实录

北师大版语文第四册第十三单元《雨后》教学设计安庆市公园小学昝红玲

2018/5/15

教材分析:

《雨后》选自冰心诗歌集《繁星.春水》的一首诗歌,描写了孩子们雨后嬉戏玩耍的情景。诗歌语言生动形象,读起来琅琅上口,教学时引导学生结合自己的生活经历,理解课文内容,从而体会作者的心情。

学情分析:

这首诗歌描写的是孩子们的生活,学生很容易接受。教学时可以引导学生抓住关键词句,联系自己的生活经历,指导有层次、多形式地朗读。在教学本课生字时,可以放手让学生独立识字,然后小组检查,老师检查。

教学目标:

1、会写本课7个生字,会认9个生字。

2、有感情地朗读诗文,并会背诵。

3、理解课文内容,体会孩子们雨后嬉戏玩耍时欢乐的心情。

4、依托文本,培养表达兴趣及表达能力。

教学重点:

1、培养学生独立识字的能力;

2、用不同形式的朗读,感悟生活情趣。

教学难点:

1、依托文本,培养表达兴趣及表达能力;

2、在阅读诗歌的过程中,渗透“生活乐趣”主题的经典

古诗文。

教学准备:课件

教学过程:

第一课时(简案)

一、读文识字词。

二、读文质疑问难。

三、同位讨论并集体交流所获所疑。

四、指导概述诗歌内容。

五、指导写字。

第二课时

一、话题激趣

这节课我们继续跟着冰心奶奶去看看雨后的广场是什么样子的?

板题:雨后

二、复习检查

1、出示课件1,生字词(分类显示)。

2、开双轨火车认读两遍。

3、指名说发现了什么或举一反三(如:词语中的多音字、儿化音词)。

3、指三名读出诗句的押韵,并与师不读出押韵作比较,体会押韵的好处。

她咬着唇儿

提着裙儿

三、细读诗歌，体悟诗情

1、出示课件2，整合学生的质疑问难并出示自读要求。

2、自读探究，再同桌交流（提醒：不动笔墨不读书）。 学习第1节

1、赏景，作诗

（1）指名读表现广场美的句子（第一句）

（2）出示课件2，再指导读出美感

（3）出示课件3、4引导学生作诗，完成句式练习。

广场成了一片海洋。

2、联系生活经历，体会“神仙”感觉

（1）指名读第2句，交流“神仙”一样的经历。

（2）师小结：自由自在，生活乐逍遥，这就是“神仙”一样的生活。

（3）指导读出“神仙”一样的心情。

3、“小蜜蜂”采花蜜（1分钟内完成）

（1）指导自由摘录第一节诗句美妙的1句。（提醒：一词一词地写）

（2）同桌互评，提醒做得好，用“不但...而且....”或“不仅...还”来表扬同桌；若做得不够好，用上“虽然

……，

但是……”等结构的句子帮帮同桌。

学习第2节

1、表演“踩水”,体验“快乐”

(1)广场上玩水的孩子特别多,其中有一位小哥哥特别引人注意,为什么?

(2)指名说或读第二节第一句。

(3)指名表演“踩水”。

(4)交流“踩水”体验,(快乐、刺激、痛快、带劲……),并同时读出自己的独特感受。

2、学哥喊叫,体会“关心”

小哥哥还有可爱的一面呢,谁来模仿“小哥哥”喊一嗓子。

(1)指名模仿喊“妹小心,滑!”,师提醒:广场人多,热闹,该怎样喊?

(2)指名交流:这是一位怎样的小哥哥?(关心小妹妹)

(3)师小结:这样的小哥哥很贴心,很暖心。

学习第3节

1、理解“糟糕”,体悟“快乐”

(1)指名读第三节,引导学生质疑:为什么小哥哥嘴里说“糟糕”而脸上却发射出兴奋和骄傲?

(2)理解“糟糕”:不好、不妙、倒霉

(3)交流小哥哥当时糟糕的心情。

(4)交流“兴奋和骄傲”的原由

(5)师总结:是啊,兴奋和骄傲是发自内心的,那挡不住的快乐。(板书乐)

(6)指导读出“快乐”的心情。

学习第4节

1、抓住玩水动作,体会“小心”。

(1)自由读第4节,标划表示小妹妹玩水动作的词。

(2)指名读相关句子,(师强调把小妹玩水时的动作读出来)

(3)交流,强调相关动词,体会“小心”的样子。

(4)指导读出“小心”玩水的样子。

2、走进心里,感受“左右为难”的心情

(1)她心里又是怎么想的?齐读最后一句。

(2)引导学生质疑:小妹妹在小心地玩水,为什么她心里却希望这么痛快地摔一跤呢?

(3)集体交流。

(4)指名读出小妹妹“左右为难”的心情。

(5)师总结:玩水真快乐,雨后的广场更是乐趣无穷呀!板书:趣。

(三)配乐朗读,表达快乐。

1、播放快乐的音乐,集体朗诵诗文。

2、师总结:阅读《雨后》让我们体验到雨后玩水的乐趣。

(四)吟诵经典,感受快乐无处不在

走进经典,让我们一同感受古时候的小伙伴们会有什么样

的生活乐趣呢?

(1)课件依次出示3个不同的诗句:

(2)提要求:边听读,边观察画面,想一想:用一句话表达画面里的内容。

(3)指名读古诗文。(请会背的读)

(4)指名概括说画面或诗文里描写的生活乐趣。

(5)集体诵读。

(6)引导课后诵读或收集此类表达生活乐趣画面的古诗句。

(五)总结延伸:

同学们,无论是雨后的广场,还是经典的古诗文,呈现给我们的都是美丽的大自然,但有比这更美丽的是生活中的你们。从现在起,让我们一同发现生活中的乐趣,和快乐相伴成长吧!

四、作业布置

1、继续读《繁星春水》,积累每日一句。

2、练习创作:广场上其他的小伙伴是怎样玩水的?

请仿照诗歌第4节,也抓住人物的动作,来表现玩水的快乐。

五、板书设计

雨后