资料摘要
第二单元 比多少教学目标1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。教学重点 教学难点初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。教学流程一、导入小朋友们，
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比多少名师教学设计1
未知
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关键词：比多少名师教学设计1
正文
第二单元 比多少
教学目标
1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。
教学重点
教学难点
初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
教学流程
一、导入
小朋友们，今天老师给你们讲的故事名字就叫《三个猪兄弟》。请学生听后回答(一边看书一边回答)
故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好
二、新课
（一） 教学“同样多”
1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?
2、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖? （学生一边回答，教师一边贴
3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?
一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。(板书： 和 同样多。) 学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。
4、图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较)
（二）操作
1、师引导学生摆“同样多”。 教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。 指1名学生到前面摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆
2 在梨片(5
个) 摆好后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片……，有没有多余的?梨片和苹果片怎样呢?
(三)
1、图上有几只小猪?一共有几根木头?
2、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少?
教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。（学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。）
3、图上还可以比什么?(随意比较)
(四)、操作
“做一做”第2题，全班同学动手操作
三、小结：今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。
四、板书设计
和 同样多 多 少
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