①瀑布优质课教案内容

《瀑布》教学设计

教学目标:

1、认识9个生字,会写6个生字。继续培养独立识字的能力。

2、在朗读中培养语感,在朗读中受到熏陶,背诵这首诗。

3、体会比喻句表达的意思,培养学生的想象力。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

1、通过读感悟到诗歌语言的美,体会瀑布的雄伟与壮观。

2、在读中培养语感,使学生受到美的熏陶,激发学生对大自然的无比热爱之情。

课时安排:1课时

教学过程:

一、激情导入

1、课件出示瀑布图片,说一说瀑布和我们平时见到的河水、江水有什么不一样?

介绍瀑布的形成:河水在河道中奔流遇到河床的陡然坎进,便跌落下来形成瀑布,瀑布的水从高处直落下来,一泻千里,气势磅礴,非常壮观,非常美丽。从古至今有许多文人写了许多赞美瀑布的诗篇。我们背诵过李白的那首《望庐山瀑布》,齐背。叶圣陶先生写了一首诗《瀑布》,今天我们一起来学习吧。

二、初读课文,整体感知

1、自读课文,读准字音,读通诗句。

2、播放录音,纠正读音,重点纠正“涌上、衬着、仰望、珍珠的屏、”。

3、学习词语

瀑布叠叠涌上岸滩这般比喻珍珠的屏

衬着如雾脚下如尘

4、指导书写“脚、座、尘”

(认真观察这三个字,重点注意间架结构,偏旁部首,写的时候应该注意什么)。

三、品读课文,感悟诗的意境美

课文共有几节,请你标出序号。你喜欢哪一小节,请你读给大家听。并说一说你为什么喜欢?

(学生展示读文,说理由)。

(一)第一小节

1、第一小节写的是瀑布的什么?(学生回答)

2、作者听到的瀑布声是怎样的?用什么来比喻瀑布的声音?(板书:叠。)

3、分析比喻句。

(1)、好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。

你从“叠叠、阵阵”感受到什么?

(2)、播放视频,感受瀑布的声音?

听到瀑布的声音,你有什么样的感受?

过渡:读到这里,你心情怎么样?你觉得叶圣陶爷爷的心情是什么样的呢?(很激动,特别想看看瀑布。板书:激动)还没有看到瀑布,我们就已经感受到了瀑布那磅礴的气势,瀑布到底是什么样的呢?让我们跟随叶老先生一起去看看吧。

(二)第二小节

1、看图,为什么你会有这种表情?叶圣陶先生看到瀑布后有什么反应呢?读第二小节

2、作者为什么“啊”了一声?(板书,惊讶。朗读:注意两个感叹号)是怎样的瀑布让他有这样的反应?

3、3、“白银”指什么?为什么把瀑布比喻成白银?出示句子:千丈青山衬着一道白银,瀑布像()。

4、如果让你根据“万丈青山衬着一道白银”画一幅风景画,你想用上哪些颜色?

5、青白相互映衬,青的更青,白的更白,多美呀!让我们再读读诗人着美妙的文字吧。再读这小节。

过渡:站在远处我们看到了从千丈高山上飞奔而下的瀑布,它在阳光的照射下,那样的美丽壮观。想不想跟着叶圣陶先生再往前走,再近距离地欣赏瀑布?

(三)第三小节

1、同桌合作读,说说你看到了什么?作者看到了什么?“珍珠的屏”是指什么?为什么比喻成“珍珠的屏”?

2、如果站在瀑布脚下,看到如此美丽的景象,你会说什么?作者又

说了什么?(齐读前两句)

3、这时忽然吹来一阵风,会把珍珠的屏吹成什么样呢?

4、生读,指读,评价

5、看课件:(瀑布的图片)创设情景:

师:瀑布从千丈青山直泻而下,被风一吹,溅起许多的小水珠,那些轻飘飘的,纷纷扬起,像烟;那些密集一些的,迷迷蒙蒙的像雾;那些细小飞散落下的像尘。这样美丽的景象,如人间仙境。你此时的心情如何呢?(陶醉)作者的心情呢?板书:陶醉

6、图片展示世界著名瀑布,再次感受瀑布的壮丽。

7、还没有看见瀑布,先听到了瀑布的声音,然后远远的看到青山衬着一道白银,站在瀑布脚下,一座珍珠的屏,不但叶圣陶老爷爷被这美景陶醉,我们也被陶醉了,让我们带着陶醉的情感一起读读小诗。四:总结全文,完成填空。

是谁有这么大的本事创造出这么美的奇观呢?

作者按__从远到近___的顺序观察瀑布,全诗描绘了瀑布_壮观_____的景象,抒发了作者对_大自然_____的热爱之情。

五、作业布置

1.背诵课文