语言的魅力第二课时教案

1.2语言的魅力(教案)|北师大版-四年级语文下册

【教学目标】

一、知识与技能

1.积累本课的生字新词,读准字音,识记字形,理解“陶醉”、“魅力”、“无动于衷”、“衣衫褴褛”的含义。

2.精读课文,培养学生通过关键词句的品味,理解作者的思想感情,在理解作者思想感情的基础上,有感情地朗读课文。

二、过程与方法

1.反复朗读,理解课文内容,通过分析过路人先后态度的变化,感受语言的魅力。

2.有感情地朗读课文,通过“自主合作探究”的学习方式,探讨“春天到了,可是……”这个句子为什么有巨大的魅力。

三、情感态度和价值观

1.体会诗人富有同情心的可贵品质

2.培养学生关爱他人的思想感情

【教学重点】探讨“春天到了,可是……”这个句子为什么有巨大的魅力。

【教学难点】精读课文,培养学生通过关键词句的品味,理解文章主旨的的能力。

【教学方法】朗读品味质疑探究

【课前准备】教师搜集图片,制作课件;学生预习课文借助工具书解决字词。

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、趣味导入

今天上课前,老师要先来给同学们看一道口语交际题如果你是皮埃尔

学生讨论后,教师明确:“那我没弄错,我就是他,您穿了他的大衣。”

在这里用他幽默而又得体的语言要回了大衣,又保护了那位客人尊严,没有让他难堪。这样机智的语言真是富有魅力啊!今天我们一起来学习《语言的魅力》。

二、整体感知

1.学生“开火车” 读生字,注意读准字音,识记字形。

衫乞丐著愁询陶醉魅

斑衷哎嬉盲

2.理解词语魅力陶醉无动于衷衣衫褴褛

魅力:很能吸引人的力量

陶醉:沉浸在某种境界或感受之中,多用于美好事物给人的感受。

无动于衷:wú dòng yú zhōng衷:内心。心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心,置之不理。

衣衫褴褛:yī shān lán lǚ:褴褛:破烂。衣服破破烂烂。

3.教师播放课文朗读音频,学生认真听课文,初步感知课文,巩固生字。

4.概括文章主要内容:课文讲述了一个怎样的故事?

明确:法国著名诗人让.彼浩勒用诗意的语言,帮助一位盲老人激起路人同情,使他获得帮助的故事。

三、精读领悟

1.分小组选派代表开火车读课文,小组内讨论交流问题:课文有叙述有议论评价,

找

研读第一段

A.第一自然段对老人的描写,让我觉得老人很可怜,他很穷,很老,又看不见。我是从“衣衫褴褛”、“头发斑白”、“双目失明”这些词语感到老人的可怜的。

B.老人的可怜还在于没有人同情他。他在繁华的大街上,过路的人对他无动于衷,没有帮助他。

研读第二——四段

C.我觉得诗人让.彼浩勒是一个有同情心的人,没有像其他人一样不理不睬。他关心老人是否得到帮助。

D.第三段对老人进行了神态和语言的描写,突出了老人的可怜和愁苦。没有人帮助他,可怎么办呢?

E.诗人没有立刻给老人钱,而是在他的木板上写下了“春天到了,可是……”,这样能帮到老人么?

F.事实证明诗人的话打动了过路的人,老人的笑容就证明了他得到帮助的欣悦。诗人再次来,也证明了诗人对老人的深切关怀。原来他没有直接给老人钱,是为了要帮助老人获得更多的帮助啊!

G.我们都知道是诗人写在木板上的话发挥了作用,但是不能准确地说明为什么诗人的话会有这样的作用。

指名朗读最后一单,全班交流讨论,师生合作探究后明确:

首先,是因为这句话生动形象,引发人们的无限遐想,看到这几个字,人们就会联想到春天的美丽和生机,比老人写的“我什么也看不见”更能激发人们的同情心;其次,诗人的话非常含蓄,留给人们自主理解的空间,每一个看到这句话的人都会想到自己拥有的光明和幸福,而老人的世界一片漆黑,自己这么幸福没有理由不帮助可怜的老人。第三,这个句子非常简洁,一个“可是”使句意转折,让人一下想到老人的不幸,瞬间激起人们的关怀和同情,为老人应得帮助。

这就是语言的魅力啊!

4.选择你最喜欢的段落读给大家听听,体会着作者思想感情。(注意:第一自然段,对老人的描写应该读出同情之感,路人的漠视应该读出遗憾之感;诗人询问老人应该是关切的语气;老人没有得到帮助时应该是愁苦的语气;老人得到帮助时应该是喜悦的语气;最后一段应该读出赞叹的语气。)

5.在自读、交流的基础上再指名朗读。

四、课堂总结

“我什么也看不见,”被诗化为“春天来了,可是……”给人们留下了无限的想象空间:春天多么美好,但盲老人什么也看不见,能够感受春天之美的路人,又怎能不产生同情心呢?是语言的魅力引发了人们的联想,唤起了人们的同情心,使得悲伤的盲老人获得帮助。以后无论是口语交流还是书面表达,同学们都应该注重推敲语言,让自己的语言充满魅力。

五、课堂练习

假设你是一位从老人身边经过的人,当你看到诗人写下的话,会怎么想,怎么做?请你说一说。

我会想:盲老人真可怜,在这样美丽的春天里,他看不到红花绿草,看不到蓝天白云,我要帮助他。我的做法,会给他零钱,如果我没有带零钱我会为他唱一首歌。

六、作业布置

常言道:“腹有诗书气自华”,请同学们搜集富有魅力的有关读书的名言或者故事,积累在摘抄本上,与同学们分享。

【板书设计】

2语言的魅力

无动于衷春天产生同情

什么也没得到到了,给钱的人多极了

叹息可是……笑着

【教学反思】

这篇文章本身就讲述了一个有魅力的故事,在教学过程中我采用反复品读文章,分析点评关键词句等方法和学生共同学习。让学生朗读品味、讨论交流,分享心得、解决疑惑。在教学过程中,我让学生自主品读分析,对课文的思想内容不提出问题,主要通过学生自读来读懂、读通课文、理解课文内容,教学中我让学生完全从自己的主观认识出发,独立的解读文本,对于疑难问题,师生共同参与学习,本着鼓励启发启发的原则有针对地进行指导评价,使学生在轻松的气氛中愉快学习,在自主合作中体会学习的成就感。

此外,我也没有因为要解决教学生难点,就忽略字词教学。在识记生字环节,从字形入手,分析字义,比如“衫”、“褴褛”都含有“衤”,告诉学生,这三个字都与衣服有关;并用还原语境,造句巩固等形式强化字词认知理解,收到了良好的教学效果。