小数的意义（二）含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

资料摘要

小数的意义(二)教学目标:1、能这测量活动,进一步理解小数的意义,体会小数在生活中的运用。2、会进行单名数和复名数单位之间的换算。3.体会小数与分数的联系,会进行互化。教学重、难点:通过实际操作,体会小数与十进分数的关系,理解小数的意义,知道小数部分各数位名称及意义。教法:小组合作交流法、讲练结合法

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的意义（二）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-23 17:16:00

来源学校

学校：地都镇双港小学

小数的意义（二）含PPT的教学设计及点评

未知

2018-04-23 17:16:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：小数的意义（二）含PPT的教学设计及点评

正文

小数的意义(二)

教学目标:

1、能这测量活动,进一步理解小数的意义,体会小数在生活中的运用。

2、会进行单名数和复名数单位之间的换算。

3.体会小数与分数的联系,会进行互化。

教学重、难点:通过实际操作,体会小数与十进分数的关系,理解小数的意义,知道小数部分各数位名称及意义。

教法:小组合作交流法、讲练结合法。

学法:小组合作法

教学准备:课件

教学课时:1课时

教学过程:

一、激趣导入:1.学生用直尺测量彩纸的长各宽各是多少? (尽可能地展示不同的表示方法)

2.你能将这两个长度用单位“米”来表示吗?(出示小数的表示形式)

3.小结:在生活中往往不能得到整数的结果,这时就常用小数表示。

今天我们就继续来研究小数的意义。

二、探究新知

1、教师拿出米尺量黑板的长度。

2、教师将实际所量长度写在黑板上。课本上黑板长度为2米

36厘米。

3、教师提出问题:黑板长多少米?

师:同学们,这些数有什么不一样的地方吗?

生:数的单位不一样

师:那我们该怎么办呢?

生:把这些数据的单位改成统一的。

师:是的,我们现在就一起来讨论一下怎样把这些数据换算成以米单位的数吧。

鼓励学生大胆地用自己的语言说出自己的想法。

把一米平均分成100份,一份就是1厘米,36厘米就是100分之36米,用小数表示就是0.36米。

黑板的长度可以表示为2.36米

师总结:由于米、分米、厘米都是十进制的,所以可以直接用分母10或100的这种分数来表示,或用小数表示。

师:我样已经学会了怎样测量物体的长度,那么,你们能用千克表示出鹌鹑和鸵鸟的重量吗?

(课件出示图片,学生思考回答)

生1:鹌鹑蛋的重量是12克=12÷1000千克=0.012千克生2:鸵鸟蛋的重量是“500克=500÷1000千克=0.5千克师:今天同学们通过自己动手、动脑,学会了用小数表示物体的质量,大家表现得都非常出色。

三.巩固练习(出示课件)

独立完成课本第4页三道练习题。教师集体订正答案

四.课堂总结

师:同学们,我们今天学习了单位换算方法,同时还发现除了长度单位可以换算外,其它的数量单位也是可以换算的。五、作业

P5第二题

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（二）含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

小数的意义（二）含PPT的教学设计及点评