加减法的验算第二课时教学实录.pdf

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关键词：加减法的验算第二课时教学实录

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加法的验算

教学目标:

1.知识与技能目标:

通过创设具体的情境,使学生初步学会加法的验算,并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。

2.过程与方法目标:

培养学生探索合作交流的意识和能力。

3.情感态度与价值目标:

用所学到的验算知识去解决生活中的问题,体会用数学的乐趣。

教学重点:

使学生初步学会加法的验算,并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。

教学难点:

通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。

教学准备:

老师准备挂图或课件。

教学过程:

一、创设情境、导入新课。

1.教师:小明要参加学校运动会,妈妈带他去商店买运动服和运动鞋。

请学生说一说这幅图讲了一件什么事情?

提问:这个买东西的过程中包含有什么数学问题?

小组讨论并汇报,教师板书或用屏幕显示。

(1)妈妈买了一套运动服和一双运动鞋,一共要付多少钱?

(2)妈妈付了200元,售货员应该找给妈妈多少钱?

请同学们独立列式并计算。

出现第二幅图画,并出现画外音:找的钱对不对呢?

教师:谁能帮助小明解决这个问题?

学生发表看法。

教师:售货员找的钱对不对,也就是要检查计算的结果正确不正确。这就是今天我们要学习的内容。

出示课题:加、减法的验算。

2.用屏幕显示例1:一套运动服和一双运动鞋一共要多少元?

135+48=183(元)

1 3 5

+ 4 8

1 8 3

教师:我们先讨论怎样检验加法计算的结果?

二、合作学习,探究新知。

1.小组合作,探究怎样检验加法计算的结果。(反馈学生验算的结果)

师:哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家?

2.引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生说出不同的方法,如:用183-135,看得数是不是48。用48+135,看得数是不是183。用183-48,看得数是不是135。师:同学们的方法这么多,你最喜欢哪种?

三、巩固练习,运用新知。

数学门诊部来了许多患者,请同学来当小大夫为患者治病。

四、全课小结。

通过今天的学习,你学会了什么?有什么收获和感想?回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西,是怎样付钱的?

加减法的验算第二课时教学实录

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