轴对称（二）课件配套优秀教案设计

轴对称图形(二)教学设计

一、教学内容

本节课程主要讲解北师大版三年级下册第二单元《轴对称图形》25页和26页。

教学理念的发展促进了教学模式的创新,新课程理念倡导新时代的教师要具有创新精神,提升学生的主观能动性,兴趣教学,让学生乐于学习,敢于思考,勇于动手操作。

通过对轴对称图形的认识,不仅能加深对周围事物的了解,提高解决实际问题的能力,也为今后学***移、旋转、图形变换等知识打好基础。

二、教学目标

知识与技能:

初步认识轴对称图形,理解轴对称图形的概念,能够准确判断哪些图形是轴对称图形,可以动手简单制作轴对称图形。

过程与方法:

掌握轴对称图形的概念并能自行制作,通过几个小游戏穿插整个课程,提高学生的学习兴趣和动手能力。

情感与价值观:

学会观察生活中的轴对称图形,提高学生的创新精神与实践能力。

三、教学重难点

本节课的重点主要是让学生初步认识轴对称图形,能够准确判断哪些图形是轴对称图形。

由于轴对称图形涉及到图形的对折运动以及对称轴、完全重合等多个概念,理解起来比较抽象,因此本节课的难点主要是如何提高学生的理解能力,准确理解轴对称图形的概念。

四、教学过程

(一)游戏导入,兴趣激发。

老师:“孩子们,你们喜欢做游戏吗!”

学生:“喜欢!”

老师:“好的,那跟着老师一起做游戏吧!”

学生:“好~”

通过折纸游戏导入课程,以激发学生的兴趣,在折纸的过程中,向学生传输对折、对称轴、完全重合、轴对称图形等概念。

(二)引导观察,强化概念。

老师:“下面的图形中,有什么共同特征呢”

展示生活中常见的轴对称图形,如风筝、蝴蝶、T恤、五角星等,引导学生进行观察。通过观察引出轴对称图形的概念:在平面内,一个图形沿一条直线对折,直线两旁的部分能够完全重合的图形叫轴对称图形。这条直线叫做对称轴(用点画线表示),对折后重合的点是对应点,叫做对称点。我们也说这个图形关于这条直线成轴对称。

老师:“将蝴蝶沿图中直线向左对折,孩子们会发现什么现象”

选择孩子们都喜欢的小动物蝴蝶,作为概念导入对象,通过ppt将蝴蝶进行对折,让学生观察对折后的现象,以此引出概念。

老师:“请同学们抄写一遍概念,默读两遍,要做的又对又快又好哦!”

理解了轴对称图形的概念后,让学生动手抄写概念,并默读两遍,强化学生对于轴对称图形概念的理解。

(三)综合练习,发展思维。

老师:“下图中哪些图形是轴对称图形?”

老师:“下面都是轴对称图形的一半,想一想,整个图形是什么?”

老师:“将一张纸对折后剪去两个圆,展开后是哪一个呢?”

通过多个习题对学生进行提问,引导学生进行思考,在学生回答后,对答案做出概念性的解释,以强化学生对于概念的理解。一方面通过互动,提高了学生的学习参与度,活跃了课堂气氛,另一方面,让学生在思考问题的过程中提高思维能力,认真观察生活中的轴对称图形,感受轴对称图形的对称美。

(四)布置作业

下面是笑笑的剪纸作品,漂亮吗?请孩子们也创作一幅轴对称图形的剪纸,下节课我们比一比,看哪些同学做的更漂亮哦!

五、板书设计

轴对称图形(二)

在平面内,一个图形沿着一条直线对折,直线两旁的部分

能够完全重合的图形叫轴对称图形。这条直线叫做对称轴。

对折完全重合轴对称图形

对称轴

六、教学反思

本课通过大量的动手操作,如剪一剪、折一折、画一画等活动让学生自主学习知识,体会知识的形成,学生课堂气氛活跃,学生在相互交流和观察中也学到很多知识,并且从很大程度上培养了学生的创新思维和创造能力。