我们的手教案1

扶风小学高效课堂导学案

《我们的手》导学案(师)

年级:四年级设计:马丽审核:授课教师:

【导学目标】

1、掌握本课生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。

3、学习以“是”为比喻词的比喻句,并能仿写。

4、理解课文内容,从而感知手也能传递人们美好的情感。

【导学重、难点】

1、理解课文内容,从而感知手也能传递人们美好的情感。

2、结合文章,结合生活,体会人间的美好感情。

【知识链接】

作者名片:西渡,男,本名陈国平,诗人,1967年8月生于浙江浦江。1985年考入北京大学中文系,1989年毕业后任职于北京某出版社,从事编辑工作。大学期间开始写诗,近年来兼事诗歌批评,曾获1997年度刘丽安诗歌奖。著有诗集《雪景中的柏拉图》、《草之家》、《风或芦苇之歌》。

【导学流程】

一、激趣导入,呈现目标。

1、生活中我们用手可以做好多的事情,那你注意观察过每个人的手吗?谁能说说你们观察到的手都是什么样的?今天,我们就来学习诗歌《我们的手》,看看诗人眼中的手又是怎样的?

2、阅读导学目标,明确本节课学习目标。

二、自主学习,走进文本。

1、朗读课文,读准字音,读通句子,圈画不理解的词句。

2、同桌交流自学字词情况。

3、默读思考:这首诗中作者把我们的手比作了什么?

4、自我检测,完成导学案(生)预习部分。

三、再读课文,生成问题。

1、默读课文,提出自己不理解的地方。

2、同桌之间互相交流。

四、互动探究,解决疑难。

探究问题:朗读诗歌,思考:

1、我们的手是什么?作者为什么这样比喻?

2、这首诗歌表达了诗人怎样的情感?

五、展示交流,精讲点拨。

1、学生认真读诗歌,在诗中找出重点词语结合实际谈谈:我们的手在实际生活中的重要作用。

2、反复朗读诗歌,结合生活体会作者的思想感情。

六、拓展延伸,迁移运用

根据自己的生活实际,完成仿写练习。

我们的手是_______________,在____________________。

我们的手是_______________,在____________________。

七、达标检测,巩固提升

完成导学案(生)达标检测题。

【板书设计】

【教学反思】

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《我们的手》导学案(生)

班级:姓名:

【学习目标】

1、掌握本课生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。

3、学习以“是”为比喻词的比喻句,并能仿写。

【学习重、难点】理解课文内容,从而感知手也能传递人们美好的情感。

【知识链接】

暗喻,又称为“隐喻”,是本体和喻体同时出现,它们之间在形式上是相合的关

系,说甲(本体)是(喻词)乙(喻体)。比喻词常由:是、就是、成了、成为、

变成等表判断的词语来充当。

【学习流程】

自主学习我能行

1、看拼音,写词语。

bǐ cǐ chuán dì lù dì

( ) ( ) ( )

tuō qǐ xìng fú xīng chén

( ) ( ) ( )

2、比一比,组词语。

递跨彼晨( )

涕挎披辰( )

3、用“手”组词,看谁组的多。

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4、预习问题:

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达标训练显神通

1、默读思考,完成阅读发现。

这首小诗,以“()”为线索,把手分别比作()、()、

()、(),表达对美好生活的向往,抒发了作者要把()、

()、()、()等情感传递给热爱生活的人们的美好愿望。

2、按要求填空。

(1).我们的手是电线。

这句话中的“是”表示_________的意思,句子中把______比作_________。 (2).老师是园丁。

这句话中的“是”表示__________的意思,句子中把_______比作________。 (3).我们是祖国的花朵。

这句话中的“是”表示__________的意思,句子中把_______比作________。3、仿照课文再写一小节:

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这节课我收获了______________________________________________________ 今后努力的方向______________________________________________________ 【多元评价】

自我评价:________ 小组评价:________ 教师评价:______