Lesson 2教学设计内容推荐

教学目标

◆语言知识目标1.学习单词eleven 和twelve,初步运用early,late,o'clock,单词。2.学习句子:It's five the o'clock. Time in London? 3.学习字母o 在重读闭音节中的读音。

◆语言技能目标1.能说、会认读数字one 至twelve。2.能根据钟面准确描述整点时间。◆情感态度目标帮助学生养成守时的好习惯。

◆文化意识乐于接触异国文化,了解英美国家有关时间的不同表达法及相关文化。教学重点1.学习单词eleven 和twelve,初步运用early,late,o'clock,单词。2.学习句子:It's 教学难点1.能说、会认读数字one 至twelve。

教学准备1.字母和单词卡片。3.录音机或教学光盘。

Step l Warming up the Time in London? 1.师生互致问候。2.欣赏歌曲:What’s Step 2 Revision 2.卡通纸板钟。2.能根据钟面准确描述整点时间。five o'clock. 3.学习字母o 在重读闭音节中的读音。home,story,sorry 等5.功能:整点时间的表达法。home,story,sorry 等1.复习数字one 至ten。(1)全班一起从one 数到ten,再从ten 倒数到one。请几位同学单独数数,比比谁数得快。(2)游戏——报数接力我最快。游戏规则:每组按“开火车”的方式报数。学生A 说“one” ,学生B 说“three...” (只报单数),说到“nine”时,下一个再接随着速度的加们时间。揭示并板书课题:

Step 3 Presentation (一)单词和词组教学1.教授单词:o'clock。4 Time 快,游戏更具挑战性。回“one” 。也可以只报双数,如:two,four,six? you see?”告诉学生钟表可以告诉我2.教师播放各类钟表视频,问学生:“What can Part A' 一阵闹钟响过后,教师指着纸板钟自问自答:“What,s 示单词卡片o'clock,教学单词o'clock。2.教授词组:...o'clock。教师将钟面拨到6 点,自问自答:“What's the 点,说:“What's the time? the Eight 如:教师问:What's time? time? the time? It's...o'clock.”出Six o'clock” 再将钟面拨到8 钟面,请学生根据钟面回答。o'clock“继续拨动o'clock. time? 学生A 答:Ten the 3.教授单词:eleven 和twelve。教师拨动钟面至11 点,自问自答:“What's 出示单词卡片eleven,教学单词eleven。教师用同样方法教学twelve。

(二)句型教学1.教授句型:It's*..o'clock. (1)教师再次拨动钟面至5 点,说:“Look 读,然后请个别学生带读。(2)游戏——整点报时。游戏规则:教师出示卡通纸板钟面,拨动钟面,学生用最快的快并能准确报时的学生可获得加分.Julia 问:What does mom say?引导学生根据Let's play. The (三)课文教学1.教授句子:It's “ Scho01 is s early. early.教师出示纸板钟,将钟面拨到四点半,说:time? It's four thirty. home。What does 子“It’ 教over. Look. What's is at 速度报出整点时间,速度最home now .,,教师继续It's five o'clock”板书句子,边板书边示范It's eleven o'clock.”教师课文内容回答问题,Julia say?” 教师让学生翻开课本第23 页,播放课文录音或教学光盘,引出句Let's play.”的教学n what ’ s going books t he they 2.学习词组:go time7 ”学生回home? ” 师将钟面拨到5 点,问:“ Now,“ It's five go home book 和story going they o'clock .Are 答问题后,教师再问:home 卡片,教学教师出示go 3.学习词组:story 教师问:Are home?请学生带着这个问题再次听课文录音或观看教学光盘,引出story book 的教学。教师出示一本故事书,教学story 引导学生说出story 4.教学句子:You're re 容。6.分角色表演对话。7.巩固练习。(1)完成课本第24 页的Look (2)游戏——猜猜看。and say. late.” books

late. six book,再出示若干本故事书,教师将钟面拨至6 点,说:“ Oh ,It ’ s o ’ clock.引出句子“ You ’ 5.再播放课文录音二到三遍,采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内游戏规则:学生以小组为单位进行比赛.比一比谁猜时间猜得准。教师将卡通纸板钟背对着学生,然后由教师或学生提问:"What’s 一分,得分最多的小组即为优胜组。(3)学唱歌曲:What’s (四)语音教学1.复习字母i 在开音节和重读闭音节中的读音。2.复习单词dog, pencil-box,stop (1)听录音.跟读单词.语速由慢到快,可全班读、小组读或个人读。(2)学生自主读单词,思考单词中的音和形的共同点。3.学习元音字母o 在重读闭音节中的读音。4.教师再出示几个含有字母o 的单词,如:hot,not 等,让Step 4 Homework 板书设计:1.听录音,熟读本课内容2.制作一个纸板钟,和家人用所学句子围绕时间展开问答。Unit 4 Time Part time?o’clock.A What’s the It’s five 学生尝试着自己来读一读.the Time in London? the time?”学生每猜一次即可为所在小组赢得课题年级Unit 4 Time Part A 三年级◆语言知识目标课时执教一课时颜彩涵1.学习单词eleven 和twelve,初步运用early,late,o'clock, story,sorry 等单词。2.学习句子:It's 教学目标five the o'clock. Time in London? 3.学习字母o 在重读闭音节中的读音。4.学唱歌曲:What’5 5.功能:整点时间的表达法。◆语言技能目标1.能说、会认读数字one 至twelve。2.能根据钟面准确描述整点时间。◆情感态度目标帮助学生养成守时的好习惯。◆文化意识home,乐于接触异国文化,了解英美国家有关时间的不同表达法及相关文化。教学重点:1.学习单词eleven 和twelve,初步运用early,late,o'clock, home,story,sorry 等单词。2.学习句子:It's five o'clock. 3.学习字母o 在重读闭音节中的读音。教学难点:整点时间的表达法。1.字母和单词卡片。教具准备2.卡通纸板钟。3.ppt 和录音机。教学过程旁注Stepl:Warming 1.Greetings up 2.Sing a song:Ten Little Baby Ducks. Step 2 Revision 学单独数1.复习数字one 至ten,以及前一单元的主要句型。(1)全班一起从one 数到ten,再从ten 倒数到one。请几位同数,比比谁数得快。(2)游戏——迅速说出看到食物的数量。游戏1 规则:看图,说出食物的数量,谁先说出就给他们组加一个食物。游戏2:看表格猜数字。引入11,12.。出示卡片11,12,教学eleven 和twelve。2.教师播放各类钟表视频,问学生:“What 生钟表可以告诉我们时间。3.揭示并板书课题: Unit Step 3 Presentation (一)单词和词组教学1.教授单词:o'clock。一阵闹钟响过后,教师指着纸板钟自问自答“What’s the time? It's...o'clock.” 出示单词卡片o'clock,教学单词o'clock。2.教授词组:...o'clock。教师将钟面拨到6 点,自问自答:“What's the time? Six o'clock” 再将钟面拨到8 点,说:“What's the time? Eight o'clock“继续拨动钟面,请学生根据钟面回答。如:教师问: What's the time? 学生A 答:eleven o'clock. twelve o'clock.(二)句型教学1.教授句型:It's..o'clock. (1)教师再次拨动钟面至5 点,说:“Look It's five o'clock”板书句子,边板书边示范读,然后请个别学生带读。(2)游戏——整点报时。游戏规则:教师出示卡通纸板钟面,拨动钟面,学生用最快的速度报出整点时间,速度最快并能准确报时的学生可获得加分。(三)课文教学1.教授句子:It's early. Let's play.播放课文录音,引出句子“It’s early. Let's play.”的教学2.学习词组:go home。出示go home 卡片,教学go home 4 Time PartA can you see?”告诉学3.学习词组:story book 和story books 教师问:Are they going home? 请学生带着这个问题再次听课文录音或观看教学光盘,引出story book 的教学。

教师出示一本故事书,教学story book,再出示若干本故事书,引导学生说出story books 4.教学句子:You're late.教师将钟面拨至6 点,说:“Oh,It’s six o’ clock.引出句子“You’re late.” 5.再播放课文录音二到三遍,采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。6.分角色表演对话。7.巩固练习。(1)完成课本第24 页的Look and say. (2)游戏——猜猜看。游戏规则:学生以小组为单位进行比赛.比一比谁猜时间猜得准。教师将卡通纸板钟背对着学生,然后由教师或学生提问:"What’ s the time?” 学生每猜一次即可为所在小组赢得一分,得分最多的小组即为优胜组。(3)学唱歌曲:What’s the Time in London?

Step 4 Homework 1.听录音,熟读本课内容2.制作一个纸板钟,和家人用所学句子围绕时间展开问答。