整百、整千数加减法优秀获奖教案｜教案在线预览

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课题:整百、整千数加减法教学设计者:恩平海外联谊学校——苏碧润教学内容:课本95例11、12,及练习十九的1、2、3、4题。教材分析:本节教学是在以前学习的加减法口算的基础上,通过参观提供给的数学信息,让学生发现数学问题,并且提出数学问题。从而展开了对整百加减整百以及整千加减整千口算方法的学习。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：整百、整千数加减法

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2018-04-28 07:49:00

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学校：恩平海外联谊学校

整百、整千数加减法优秀获奖教案

未知

2018-04-28 07:49:00

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关键词：整百、整千数加减法优秀获奖教案

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课题:整百、整千数加减法

教学设计者:恩平海外联谊学校——苏碧润

教学内容:课本95例11、12,及练习十九的1、2、3、4题。

教材分析:本节教学是在以前学习的加减法口算的基础上,通过参观提供给的数学信息,让学生发现数学问题,并且提出数学问题。从而展开了对整百加减整百以及整千加减整千口算方法的学习。

教学目的:

1.能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。

2.通过自己探索计算方法,解决生活中的实际问题,培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。

3.体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。

教学重点:掌握整百、整千数加减法的口算方法,并能正确的计算。教学难点:整百、整千数加减法的进退位方法。

教学准备:教学课件。

教学过程:

一、复习导入,揭示课题

1. 开火车。

40+50= 90-60= 90+10= 80-50= 60+30= 100-70= 20+70= 10+90= 2. 填一填。

(1)80里面有()个十;150里面有()个十。

(2)500里面有()个百;1300里面有()个百。

(3)4000里面有()个千;10000里面有()个千。

[设计意图]复习旧知,为新知学习奠定基础。

二、探究新知

1、出示主题图,引导学生看图。

爷爷去商场买电器,买了一台大电视机,和一台冰箱。

2、根据信息你能提出哪些数学问题。学生自由说一说

(1)一台电视机和一台冰箱一共花了多少钱?

(3)一台冰箱比一台电视机贵了多少钱?

想一想:要用什么方法来解决?

[设计意图]让学生学会用自己学习的数学知识解决问题,培养学生的问题意识和创新能力。

三、探究整百、整千、数的加减的算法

1、根据上面的情况,选择一个你想解决的问题写在课堂练习本上,根据问题列出相应的算式:,各自进行并汇报。

2、再进行小组交流,你是怎样想的:

板书:2000+1000=();方法一: 1个千加2个千是3个千,就是3000;方法二: 1+2=3 1000+2000=3000;方法三: 1000+() =3000

2000-1000=();方法一:2000-1000=1000 2-1=1 方法二:2个千减1个千是1个千,就是1000。

方法三:想加法:1000+()=2000 2000-1000=1000

3、出示:80+50 = 130-50=

要求学生独立完成,在练习本上做做、想想应该怎么算?

4、出示900+600= 9000 +6000= 1500 -600= 1500- 600= 组织小组活动,解决问题集体订正.

四、知识运用。

1. 完成95页做一做,说说你是怎样想的?

200+400= 3000+6000= 600-400= 9000-3000=

70+50 = 800+900= 120-50 = 1700-900=

2.完成97页第1、2题。并说一说你是怎样算出来的。你还能提出哪些数学问题?

[设计意图]通过多样的练习巩固新知。

五、课堂总结:

1、先把整百、整千数看成几个百、几个千,然后相加减;

2、先把0前面的数相加减,再在得数的末尾添上与整百、整千数末尾相同个数的0;

3、如果有进(退)位加减法,就把整百、整千数加减法转化为20以内数的加减法即可。

五、课堂小测。

关于本教案的常见问题

Q：整百、整千数加减法优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整百、整千数加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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