和是8、9的加法和8、9减几多媒体教学设计及其点评

8、9的加减法教案

课型:新授课

教学目标

知识与技能:

通过观察操作,使学生感受加减法之间的联系,会计算8、9的加减法。

过程与方法:

通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。情感态度与价值观:

培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。

教学内容:第 53页的内容,练习十一的第5 一9题。

教学重点难点:

1.使学生感受加减法之间的联系,会计算8、9的加减法。

2.培养学生的观察能力、想像能力、表达能力、合作意识、探索意识、评价意识和创新精神

教学方法及手段

培养学生动手操作能力,要引导学生联系自己身边具体有趣的事物,通过观察、操作来解决问题。信任学生,把课堂还给学生。

教学过程:

1.创设情境,激发兴趣

教师给学生讲故事:“在茂密的大森林里住着一位数学国的国王,他最爱跟喜欢数学,爱动脑的小朋友交朋友。听!他来了。(一段语音)“小朋友们,大家好,我是数学国国王,今天我给大家带来了许多的礼物,大家想得到我的礼物吗?你们要是闯过三关,我就送给你们礼物。”

二、闯关

1.闯第一关,师在黑板上挂上恐龙图。

(1)师:我们来闯第一关,请小朋友说一说,你在图中都看到了什么?请讲给你的同桌听。

(出示:在大森林里来了6只蓝恐龙,2只红恐龙。)

学生汇报

(2)提问题

①请看恐龙图,你能提出哪些数学问题,提出问题就能和小恐龙成为好朋友,愿意吗?

②让学生看图写算式。

要求:小组分工合作。

3人写算式,1人总结。

③汇报交流,相互评价。

操作悟理,感受加、减法之间的关系

2.闯第二关课件师在黑板上摆

学生摆7个红圆片、2个白圆片

(老师领着学生整齐地摆出来)

师:摆一摆你们的圆片,计算以下题目:

(老师边写算式边叙述)

7个加上2个是几个?(7+2=)

2个加上7个是几个?(2+7=)

从9个里面去掉2个剩几个?(9-2)

从9个里面去掉7个剩几个?(9-7)

(板书:7+2= 9-2= 2+7= 9-7= )

5+3=() 8-3=()

3+5=() 8-5=()

师:说说你是怎么想出来的?

3.帮助学生积累一个计算减法的方法。

计算:7+1=( 8 )

抢答:8-7=()

师:怎么想出来的?

(这时,老师要抓住时机,利用评价手段让学生知道这种计算方法。如:他好棒呀!大家计算减法时很多都用数数或想组成的方法,他竟然能用加法来计算减法!今天我才知道,咱们班还藏着一个数学天才!)

4.通过谈话,培养学生运用计算方法的意识。

如:(接着和上面那位同学谈话)这是你这一节课的一个收获吗?它能用在哪里?

(学生可能会举例子,如:要算8-6=?就想6+(2)=8)

小结

你们用智慧闯过了三关,学会了看一幅图写四道算式,还会用自己喜欢的方法计算8、9的加减法,这就是我们今天学习的内容。(板书: 8、9的加减法)数学国国王非常高兴,但是它还想考考你们,相信自己能完成吗?

分层次出示练习十一的第7、8题

三、巩固练习。

1.出示 53页的做一做第1.2题。

四. 做作业:第56页练习十一,第10题~第12题、

五、总结

同学们,你在这节课学会了什么?

(学习了8、9的加减法,还学到了做减法想加法的方法来计算,知道了数不仅仅只有书上有,我们的生活中处处都有数,数与我们生活是离不开的。)