6、7的分与合PPT及课堂实录内容

《6和7的组成》教学设计

乌市第七十八小学王瑞教学内容:人教版义务教育教科书小学数学一年级上册第41页的内容。

教学目标:

1、让学生通过动手操作感受并掌握6和7的分与合。

2、培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。

3、通过同桌交流,培养学生的团结合作品质,增强合作意识。

教学重点:掌握6和7 的分解和组成。

教学难点:理解分与合的思想,亲历6和7的组成过程教学准备:7个小圆片。教学过程:

一、复习引入

1、观看小视频(英文版数字歌)

师:同学们都会唱这首英文歌,真的很棒,看来同学们的英文水平也是了得,老师想找一位同学来借晒一下这首歌,谁来?(生:数字歌),这首歌是吧咱们数学中学到的数字用英文唱出来了,那这首歌当中都提到了哪些数?(生:1、2、3、4、5、6、7、),对了,一起来写一写这些数。

2、出示图片,孩子们,你们从图上看到了数字几?(生:5)

师:复习2到5的分与合。(用开火车的方式)孩子们真能干,小火车这么快就开到了终点站,看来你们已经熟练的掌握了2——5的分与合。看看老师手里拿的是什么?拿5颗糖让同学们猜一猜手里有几颗,引申新课今天继续学习6、7的组成(板书课题)

二、新授课。

1.师:看看老师手里拿的是什么?老师想把这6个小圆片分成两部分,但是老师不知道该怎么分?有哪位小朋友知道?同学回答,不按顺序的回答,老师想让他们排个顺序,怎样才能不漏?自己动手,边涂边说。按要求在书上涂色,让学生先在小组内交流,然后班内交流(要求每排涂的个数不一样)

要求学生用自己喜欢的方法记忆6的组成。

出示小黑板:

1.要使每个鱼缸里都有7条鱼,每个鱼缸还需要几条鱼,把答案写在方块内。

2.猜数,老师左手拿几个苹果,右手和左手合起来是6个,知道右手是几个吗?

3.学生互动,一个学生生出3个手指头,另一个出一个数能和他组成6(7)。同学展示6的分成(教师板书),你们会用手表示出来吗?你们说我来写,学生整齐读。

学习6的组成:和5,重点讲5和1,4和2,3和3分别组成6。12和4组成6可引导学生直接由前面相应的组成去推出。

(1)给P44圆片图涂颜色。

(2)汇报不同的涂色方法,指名说表示什么?即把6分成几和几?大家都喜欢哪种方法?为什么?

(3)说说6的组成,齐读一遍。

(4)说说你有什么好方法记住6的组成。

(5)动手用你喜欢的方法(摆小棒、数字卡片、小花等)来表示6的组成。

2、学习7的组成:

(1)你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。(学生自己摆学具)

(2)指名说说“你是把7分成几和几?几和几组成7?(教师板书7的组成)

(3)用自己的好方法记住7的组成。

三、演练提高

1、找好朋友:游戏可多样

师:“我们来找6的组成。”

师:“1的朋友在哪里呀,在哪里?”

生(伸出5个手指)对:“1的朋友在这里呀,在这里。1和5组成6。”

(7也用同样方法来巩固练习)

2、做一做:P48 练习七第1题

四、总结拓展

这节课学习了什么知识?你记住了什么?

刚才我们说的是6的分成,那6是的合成又是什么样的?哪两个数字可以合成6?个别同学回答。用手来表示,边表示边读,同学们真棒!接下来看课本41页点子图,第一行涂了几个还有几个没有涂?个别同学汇报,让同学们把课本填完整。观察第一幅图还可以写成什么?把6的分成归纳成3组。

2、刚才我们说的是6的组成,现在老师要在拿一个小圆片变成7个小圆片你能说说7的组成是什么样的?用小棒摆,边摆边说,个别同学展示(说完分成记得要说合成),教师板书,全班齐读,同学们用手来表示整个过程。

课本41页有7个小正方体分成两堆,有几种分法? 个别同学汇报。

看看老师是怎么分的? 看到每一组你还能想到什么?

3、游戏:说组成的游戏:我出几,你出几,几和几可以组成几。找两个同学玩游戏。

三、巩固新授:课本41页第1题、课本41页第2题、课本43页第4题五、全课总结:

孩子们,今天这节课你有什么收获?

六、板书设计:

1 5 2 4 3 3 4 2 5 1 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 7