认识钟表教案（名师）

《认识钟表》教学设计

教学目标:

1、引导学生在观察与对比中认识时针、分针并会认、读、写整时。

2、在经历认表、记录时间的过程中,感受数学的简洁美,并在这个过程中培养学生观察与表达的能力。

3、沟通生活与数学的联系,引导学生感受时间的宝贵,教育学生要珍惜时间、按时作息。

教学重点:

认识整时、记录整时。

教学难点:

特殊时刻的认识。

教学过程:

一、激趣导入

1、师:小朋友们,每天早上是谁叫醒你们的呢?

生:爸爸、妈妈(爸爸妈妈为什么能准时叫醒你们呢?)、闹钟。

师:闹钟能叫我们起床,是我们大家的好朋友。那这个好朋友也有许多兄弟姐妹呢,今天闹钟把它的兄弟姐妹带过来了,我们一起来钟表王国看一下吧!(课件出示各种钟表)

师:刚才我们看到的这些都叫做钟表,我们平时的生活和学习都离不开它。今天我们就来跟他们交朋友,一起来认识钟表(板书)。请大家齐读课题:认识钟表。

二、引导探究,掌握新知

(一)初步认识钟面

1、认识12个数字和12个大格

现在请大家一起看看大屏幕上的钟表模型(课件出示钟表模型),观察一下钟面上都有些什么?(巡视,引导学生)(学生汇报有数字,有针……)那它有多少个数字?是从几到几?你能从小到大数一遍吗?(媒体演示1-12个数字,并板书有12个数字)这12个数字首尾相连围成一圈。12至1之间是1个大格,1至2之间也是1个大格,钟面上共有多少个大格呢?我们一起来看看(媒体演示12个大格,并板书有12个大格)

2、认识时针和分针

有同学说有两根针,你们认识吗?这两根针有什么不同呢?又细又长的针是分针,(媒体出示)又粗又短的针是时针(媒体出示)(板书:分针又细又长,时针又粗又短)

3、指名学生上前来指出分针和时针。

(二)认识整时

现在我们一起到小红家来看看(媒体出示小红起床的图片)。谁知道小红是几点起床的呢?(学生回答:7点)

“7点,7点整。”咱们在生活中经常这样讲,数学上我们叫7时(媒体出示7时),大家看看7时的钟面是什么样子的呀?(学生回答)7时,它的分针指向12,时针指向7。

大家看,老师这里也有几个钟面,请大家来说一说,分别是几时?这个时刻的钟面是什么样子的?(出示8时钟面)引导学生说时刻,分针指向12,时针指向8,是8时。(出示3时)引导说,分针指向12,时针指向3,是3时。(出示6时)引导说,分针指向12,时针

指向6,是6时。刚才你们说的这些时刻我们都把它叫做整时(板书:整时)。

大家继续看大屏幕,这几个钟面有什么相同点和不同点吗?分针都指向12,时针指向8是8时,时针指向3是3时,时针指向6是6时。所以我们可以说,分针指向12,时针指几是几时。(板书:分针指向12,时针指向几,就是几时)老师很想听听你们的声音,咱们一起把这句话读一次,看看谁的声音最好听,准备好了吗?好样的(分针,预备,起……)真不错,再来一次……你们的声音可好听了。(三)学习拨钟表

1、老师拨,学生说

现在你们会认整时刻了吗?那老师可要考考你们了,请看好,你知道我现在拨的是几时?(5时)为什么?现在是几时?(9时)为什么?(要求读出几时,并说出时针指向几,分针指向几)

2、老师说,学生拨

你们想不想自己也来拨一拨(指名学生上台拨时钟),拨出12时, (老师也拨,与学生对比)你们和老师拨的是不是一样?当你拨出12时时,你发现了什么(分针和时针都指向了12,分针和时针重叠在了一起)。请你拨出6时,(老师也拨,对比)当你拨出6时,你发现了什么?(分针和时针成一条直线)

(四)教学整时的两种写法

师:(出示电子表时刻:8:00;3:00;6:00)这种表示方法,你们在哪里见过?他们有什么特点?

生:(讨论交流)中间两个小圆点,后面有两个0。

师:大家观察的真仔细,对的。我们在看手机上这样的时刻时,

中间有两个小圆点,如果后面是“00”,那么前面写着几就是几时。

示范书写8:00;3:00;6:00。学生跟写。(小手指,伸出来)师:为了让大家更好的认识钟表,记住整时的写法,老师给大家编了一首儿歌,大家想学吗?

(出示儿歌)

小闹钟,真可爱!分针长长指12,时针指几就几时;

电子表,真机灵!圆点后面两个0,前面是几就几时;

小朋友,识钟表,学做时间小主人,小主人!

三、分层导练,巩固新知

(一)老师啊,有些小礼物,你们想要吗?读出上面的时刻,老师就把它奖给你。

(二)小明的一天

接下来老师要给你们介绍一个新朋友,他的名字叫小明,他周末的生活特别开心,我们一起去看看吧(媒体出示小明的一天)这是明明的一天,这里共有6幅图。咱们来看看第一幅图,谁来说说明明几时在干吗?(明明7时在刷牙)依次说出六幅图的的时间信息。然后翻开书本P85,剩下5幅图的时刻你也能把他们记录下来吗?请你们在课本上写一写。(教师巡视)好,你们是这样记录的吗?(媒体出示表示方法)

现在大家看到第四幅图,这幅图有什么特殊的地方吗?(时针藏在了分针后,只看见一根针了)那第五幅图呢?时针和分针又有什么特别的地方?(时针和分针在一条直线上)现在看第2幅图,说说明明几时在干吗?(明明9时在读书)再看第6幅图,说说明明几时在干吗?(明明9时在睡觉)咦,奇怪了,明明9时在读书,明明9时

又在睡觉,这是怎么回事呀?有谁知道这是为什么呢?(学生回答:一个是上午,一个是晚上)这位小朋友观察得真仔细,看来一天当中9时会在钟面上出现两次。那6时一天当中会在钟面上再现几次呢? (两次)也就是说任何时刻一天当中都会在钟面上出现两次,对吗?

(三)巩固练习,课件出示

四、引导总结,提炼升华

今天的学习有了小红和小明的做伴,你们开心吗?(开心)那你有什么收获呢?

时间过得很快,这节课很快就要下课了,通过今天学习,老师觉得你们都是自信、聪明的孩子,所以呀,老师希望大家能合理地安排好我们的时间,做个珍惜时间的好孩子

好,这节课我们就上到这,小朋友们再见!

——黄张敏