8.解决问题（通用）名师教学视频（文字实录）

解决问题

教学目标:1.使学生在学习了一位小数加、减的基础上,运用解决生活中的实际问题,进一步理解小数的含义。

2.通过写一写、说一说、想一想等数学活动,使学生探究解决问题的步骤、策略与方法。

3.在解决问题的过程中,使学生体验学习数学的乐趣,积累活动经验,感受解决问题策略的多样性。

教学重点:使学生学会计算一位小数的加、减法,并根据所学知识解决生活中的实际问题。

教学难点:根据问题实际灵活选择解决问题的策略。

教学过程:

一复习准备

1.列竖式计算

4.3+1.9= 2.5-1.9=

2.课件出示奶茶价目表

同学们喜欢喝奶茶吗,这里有这么多奶茶,你喜欢喝哪种?如果让你挑两杯和最好的朋友一起分享,你准备挑哪两种?明明带了15元钱,想买一杯珍珠奶茶和一杯橙汁,钱够吗?

方法一：15-7=8(元）8>5所以钱够了 方法二：7+5=12（元）12<15 所以钱够了。生活中遇到整数的加减法，同学们都能解决，那要是遇到小数的加减法呢，你会吗？今天我们就一起来学习用小数的加减法解决问题。

二，探究新知

课件出示：

还记得解决问题的3个步骤吗？（阅读与理解、分析与解答、回顾与反思）

一、阅读与理解：说一说你知道了哪些信息？要解决的是什么问题？（学生回答）

二、分析与解答：先买一个文具盒以后，小丽还剰多少钱？ 10-6.8=3.2（元） （指导学生计算）

剩下的3.2元到底够不够买1个笔记本和一支没有橡皮的铅笔呢？请同学先思考，再在草稿本上写出你的解答过程，

写完以后把你的解答

过程和小组内的小伙伴交流一下。

小组汇报小结:

方法一2.5+0.6=3.1(元)3.1<3.2,小丽的钱够了。

方法二3.2-2.5=0.7(元)0.7>0.6买一支没有橡皮擦的铅笔够了。

这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱,然后比较剩余的钱够不够用?

两种方法不一样,得到的结果一样,说明了什么?

你能用其它方法进行检验吗?还可以把要买物品的价格都加起来,看比10元多还是少?

方法三6.8+2.5+0.6=9.9(元)9.9<10,小丽的钱够了。

小结:一道题我们可以用不同的方法来解决,不同的方法可以相互检验。

请同学用不同方法来解答(我们分成三组,每组同学选用一种方法,看哪一组算得又快又准确)

请三组各派一名代表来回答

方法一先算10-6.8=3.2(元)2.5+1.2=3.7(元)3.7>3.2,钱不够。

方法二先算10-6.8=3.2(元)3.2-2.5=0.7(元)0.7<1.2,买带橡皮的铅笔钱不够。

方法三6.8+2.5+1.2=10.5(元)10.5>10,所以钱不够。

这几种方法得到的结果都一样说明了什么?

三、课堂练习

选择你喜欢的法方来解答?

四、课堂总结

这节课你有什么收获?

作业:第99页练习二十一,第6题、第7题。

板书:

解决问题

方法一方法二方法三

2.5+0.6=3.1(元)3.2-2.5=0.7(元)0.7>0.6 6.8+2.5+0.6=9.9(元)

3.1<3.2,小丽的钱够了。买一支没有橡皮擦的铅笔够了。9.9<10,小丽的钱够了。