1.数一数教学设计及教案分析

数一数

教学目标

1.创设情境帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。

2.通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。

3、通过数数活动,培养学生的观察、思维和语言表能力。

教学重点难点

数数的基本方法、及比多少的方法

教学方法

演示、启发式教学法

教学准备

多媒体课件、1~10数字卡片

教学过程

一、创设情境提出问题:

教师:同学们,现在你们已经是小学生了。今后我们一起来学习数学,数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢!大家有信心学好数学吗?

教师:学习数学之前我们要先学会数数,你会数数吗?那谁能从1数到10呢?二、探索新知:

1、激发观察兴趣

教师(课件显示):这是一所美丽的学校,今天是开学的第一天,小朋友们都高高兴兴地上学来了。谁能说说看图片里面都有些什么呢?

教师:把你看到的和你的同桌说一说。

教师:谁来说一说这幅图上都有些什么?还有什么?

2、引导学生逐一数出数量是1~10的人和物

教师:大家都会数啊!真棒!我们能不能按照顺序,先数数目比较小的,再数数目比较大的?从小到大的数

教师在学生随意说的基础上,引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。

(1)数出数量是“1”的事物。

教师:同学们快看看,图片里面有几面国旗?( 课件出示一面国旗图并加上圈。) 教师:一面国旗,就可以用数字“1”表示。( 同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。)

教师:同学们再找一找,图中还有什么也可以用数字“1”来表示?(一位老师、一个足球……)

教师根据学生的描述出示相应的图片,并告诉学生,它们都可以用数字“1”来表示。

(2)数出其他数量的事物。

教师:同学们再数数看,数量是“2”的东西都有什么呢?( 配合学生的回答,依次贴出教科书4~5页上的各图片及对应的数字卡片。)

数数量是3以上的人或物时,可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后,可以让全班同学发表意见,说说他数得对不对。

教师:同学们,你们发现这样数有什么好处吗?

教师:如果以后让你数数,你打算怎么数?

3、认读1~10各数

(1)教师领读各数,同桌互相读一读。

(2)教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。(为了了解学生认识这10个数的实际情况,教师还可安排一些游戏:如接龙数数游戏、跳数10个数等。) 4、数身边的数

教师:同学们想想看,我们周围或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢?

5、练习一第1、2题。

6、课后延伸

教师:下课后数一数校园里的事物,看看有多少。放学后,再数数路上看到的或回家后家里的一些事物,把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。三、课堂总结:

今天,我们数了漂亮的小学校里的人呀、花呀、树呀、等等好多东西,还数了教室里的门和窗等。希望同学们做一个善于观察的好孩子。