减法ppt课件课堂实录｜教案在线预览

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估算解决问题冯霞教学内容:人教版三年级上册教科书43页例4教学目标:1、让学生在生动具体的情境中学习数学,将应用问题与估算有机结合。2、让学生理解估算的意义,主动构建数学知识,形成用估算解决问题的能力。3、培养估算意识,渗透估算的技巧。教学过程:一、复习1、出示复习题。估算:388+413

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所属课文：减法

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2018-05-03 13:48:00

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学校：峨眉山市第一小学校

减法ppt课件课堂实录

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2018-05-03 13:48:00

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关键词：减法ppt课件课堂实录

正文

估算解决问题

冯霞

教学内容:人教版三年级上册教科书43页例4

教学目标:1、让学生在生动具体的情境中学习数学,将应用问题与估算有机结合。

2、让学生理解估算的意义,主动构建数学知识,形成用估算解决问题的能力。

3、培养估算意识,渗透估算的技巧。

教学过程:

一、复习

1、出示复习题。

估算:388+413 542+316

抽学生口答如何估算。

师:在对算式进行估算时,我们一般采用四舍五入法来估算。

二.新授。

1、创设情景

周末到了,小红一家打算去商场购物,看看他们家打算买些什么东西。

出示主题图。护眼灯:163元,学习机:224元,空调扇:558元。小红的爸爸大约应该准备多少钱才够?

问:观察图画,你能得到什么信息?(板书数字信:163、224、558)有什么问题?齐读问题,问:你注意到问题中的哪个词?“大约”(课件红圈圈出)

问:你觉得要怎么算?(估算)为什么要估算?不用准确计算?

生答:只是准备一些钱,大概合适就行了,所以不需要准确计算。

问:那爸爸要怎样准备钱才够呢?(生答:要准备得多一些才行)

2、学生独立尝试解答(提醒注意书写格式)

抽生上台板书不同做法

生1:163+224+558

元)

生2: 163+224+558

元)

生3:163+224+558

(元)

3、讨论,辨析。

4、问:看了几个孩子不同的做法,你有什么要说的?(学生对不同的做法发表各自的意见。)

问:哪个同学的估法解决了小红爸爸的问题?

问:为什么第3个孩子的做法解决了这个问题?

为什么估大了就合适?估小了在这里就不合适?

通过学生的讨论,争辩。在争论中明确估算的技巧。

师小结:在解决问题时,不能死板的用四舍五入法估,而是要根据实际情况,灵活估算。

三、练习

1、某校一年级有133人,二年级有112人,三年级有186人。电影院有400个座位,估一估三个年级的学生同时去看电影坐得下吗?

学生读题找信息,尝试解答。

展示学生解法,讨论合适的估算方法。

2、童话书有189本,科普读物有385本,文学作品有294本。有个书架最多能摆900本图书,估一估这个书架能摆下这三类图书吗?

学生读题找信息,独立解答。

3、玩具飞机:254元玩具汽车:189元机器人:298元

估一估,用500元不能买到哪两样商品?

学生读题,找到问题中的关键词“不能”。

学生解答,抽生讲讲自己的想法。

四、全课小结:估算的方法多种多样。在用估算解决问题时,我们要根据问题情景和数字特点,灵活的选择估算方法,解决问题。

课后反思:在本课设计时,为突出估算的灵活性及估算方法的选择,我对例题数据进行了变更。在实际教学中,确有学生不顾情景,只看数字。出现错误,才有辨析,学生通过对比讨论明确了,虽然估算的方法很多,但一定要根据实际情况

灵活选择估算方法,提高了解决问题的能力。

关于本教案的常见问题

Q：减法ppt课件课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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