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《线的认识》基于标准的教学设计教材来源:小学第二学段《数学》教科书,北京师范大学出版社2013年版。内容来源:小学四年级数学(上册)第二单元单元主题:线的认识课时:一课时授课对象:四年级学生设计者:张翠灵 /郑州市惠济区古荥镇实验小学目标确定的依据课程标准的相关要求1.基于知识技能结合实例了解线段、

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习二

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2018-04-28 13:35:00

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学校：郑州市惠济区古荥镇实验小学

练习二教学设计内容推荐

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《线的认识》基于标准的教学设计

教材来源:小学第二学段《数学》教科书,北京师范大学出版社2013年版。

内容来源:小学四年级数学(上册)第二单元

单元主题:线的认识

课时:一课时

授课对象:四年级学生

设计者:张翠灵 /郑州市惠济区古荥镇实验小学

目标确定的依据

课程标准的相关要求

1.基于知识技能

结合实例了解线段、射线和直线,会用字母表示线段、射线和直线,知道它们之间的联系与区别,发展抽象能力。通过探索活动,体会两点间所有连线中线段最短,知道两点间的距离。

2.基于数学思考

从实物原型抽象出“线”的活动中,感受图形与生活的密切联系。

3.基于问题解决

体验与他人合作交流解决问题的过程。

4.基于情感态度

(1).在操作活动中,认识较抽象的平面图形的概念。

(2).在实际情境中,提高数学应用的意识。

(3).在自主探索中,培养发现数学规律的能力。

学习目标

1.结合生活实例,认识线段、射线和直线,会用字母表示线段、射线和直线,知道它们之间的区别与联系,发展抽象能力。

2.结合具体的操作活动,体会两点间所有连线中线段最短,知道两点间的距离,发展空间观念。

3.在从实物原型抽象出“线”的活动中,感受图形与生活的密切联系。

评价任务

任务一,在操作活动中,认识较抽象的平面图形线段、射线、直线。

任务二,在活动中学会用字母正确地读出线段、射线、直线。

任务三,培养学生观察、动手、分析、概括的能力。

资源与建议

1.教材分析

本单元学习的内容主要有线段、射线与直线的认识,平行线与垂线的认识、平角和周角的认识,以及用量角器量角与画角。在学生已经认识了线段、射线、直线和角等概念,以及平移与旋转的相关知识的基础上进行教学的,基本上是一些比较抽象的概念,学生在理解时有一些困难。但为了提供学生自主探索的机会,教材安排了较多的自主探索的题材。通过学生独立或相互交流的方式,发现一些简单的数学规律,从而提高他们探索的能力

2.学情分析

本单元是在学生初步认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形等几种平面图形的基础上进行教学的,是进一步学习空间与图形知识的基础。教学时要重视引导学生通过一系列直观操作活动,积累丰富的感性经验,发展空间观念。

3.重点:理解三种线的特征,学会三种线的读法。

4.难点:体会直线、线段与射线的区别与联系,会用字母正确读出直线、线段与射线。

5.教法:讲授法、讨论法、谈话法。

6学法:探究学习法,合作学习法。

7.教学准备:PPT

附:板书设计

线的认识

A B

关于本教案的常见问题

Q：练习二教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习二》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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