整百、整千数加减法第二课时教案

整百、整千数加减法教学设计

1、教学目标

1.1知识与技能:

让学生在情境中发现问题,在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法,并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。

能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,并能用估算解决一些简单的实际问题。

1.2过程与方法:

1.培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。

2.学生交流各自的解题策略,比较结果时,体验解题略的不同,解题的结果也不完全一致;并能对解题结果做出合理的判断,掌握用估算解题的方法。

1.3情感态度与价值观:体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。通过合作交流,使学生体验到合作的快乐、学习的愉悦。

2、教学重难点

教学重点:掌握整百、整千数的加减法的计算方法,体会解决问题的多样性,掌握利用估算解决问题的方法。

教学难点: 掌握整百、整千数的加减法的计算方法并口述算理,能灵活地运用估算解决生活中的实际问题。

教学工具

多媒体课件

3、教学过程

一、引入

(一)复习导入

1.填一填

(1)300是由()个百组成的。

(2)850是由()个百和()个十组成的,也是由()个十组成的。

(3)130是由()个十组成的。

(4)5个千是()

(5)36个百是()

2、口算

40+50=90-60=90+10=

80-50=60+30=100-70=

20+70=10+90=60-20=

(二)引出新课出示95页主题图

教师:王爷爷家今年建了一栋新房子,今天要给家里买电器。他想买一台电视机和一台电冰箱。

问:从图中你了解了哪些信息?(电视机和冰箱的价格,问题是买这两样电器一共花多少钱) 问:你能帮爷爷解决这个问题吗?(要求两件电器一共多少钱,就是把这两件电器的价钱加起来) 教师:今天我们就来学习这些整百或整千数的加减法

板书课题:整百、整千数加减法。

二、探究新知

1.例11:

(1)问:怎么列式呢?( 1000+2000= )

问:算式写出来了,该怎样计算呢,你是怎样想的,试着算一算吧。

学生1:我认为1000+2000就是1个千加2个千等于3个千,是3000。

学生2:我根据1+2=3,可以想出1000+2000=3000。

学生3:我根据10+20=30,可以推出1000+2000=3000。

教师:同学们太棒了,能够动脑筋想出这么多的方法,学生1用的是数组成规律的方法,学生2和学生3由1+2=3或10+20=30想出了1000+2000=3000,这么多方法,你最喜欢哪种方法呢?(学生根据自己的想法,说出喜欢的方法)

教师:爷爷又提出了一个新的问题,冰箱比电视贵多少钱?对于这个问题,你有什么想法?说一说。

(冰箱比电视贵多少,就是冰箱的价钱比电视的价钱多多少?)

问:怎么计算呢?(求一个数比另一个数多多少(或少多少)用减法)

问:怎么列式呢?(2000-1000= )

教师:计算减法,该怎样想?讨论一下。

学生1:可以这样想:2个千减1个千剩下1个千,就是1000。

学生2:由2-1=1,可以推出,2000-1000=1000。

学生3:可以想加法:1000+( )=2000呢?1000+1000=2000,可以推导出。2000-1000=1000。

教师:大家小组讨论一下,这几种方法,你喜欢用哪种。

学生讨论,交流自己喜欢的方法。

例12 (1)出示80+50=;130-50=让学生讨论交流算法,自己试做。

生1:8个十加5个十是13个十,就是130。

生2:由8+5=13想到80+50=130.

生3:先算8+5=13,在将后面的“0”补上,就是130。

(2)想130-50=

生1:13个十减去5个十是8个十,就是80。

生2:由13-5=8可以想出,130-50=80。

教师:同学们真的很了不起,想出这么多办法来解决问题,请同学们看下面一组题目,小组讨论怎么计算,并说一说怎么想的?

出示:900+600= ; 1500-600=

小组讨论,引导学生用自己喜欢的方法得出结果。(900+600=1500;1500-600=900)

学生讨论,教师总结整百、整千数加减法计算的方法:1.先把整百、整千看成几个百或几个千,再相加减。2.先把0前面的数相加减,再在得数末尾添上相同个数的0。

三、课堂练习

1)、计算。

800 + 400= 3 000 + 6 000=

70 + 50= 1 200 - 500 =

9 000 - 5 000 = 1 500 + 1 000=

60+90= 700+800=

240-60= 520-400=

4700-3000= 1800-1000=

2600+4000= 1800-800=

2)、捉鼠竞赛。

3)、解决问题。

4、课后小结教师:这节课我们都学到了哪些知识,你有什么感受?

学生a:我们学习了整百、整千数的加减法!

学生b:整百、整千数的加减计算,最常用的方法是把它们看成几个百,几个千来加或减。

板书整百、整千加减法

1000+2000=3000,1个千加2个千是3个千,就是3000。

80+50=130,8个十加5个十是13个十,就是130。

130-50=80,13个十减5个十,是8个十,就是80。