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买新书(混合运算——思维拓展练)学习目标:1.能通过画图策略来理解连除、乘除混合运算的意义探寻算式之间的联系,发现其中的规律。2.经历探寻发现数学问题中隐藏的秘密,初步形成探寻和发现规律的方法、过程。3.培养学生认真思考的学习习惯,激发求知欲,养成主动意识,培养思辨能力和批判意识。教学重点:能通过画
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- 2018-04-03 00:48:00
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练习一优质教案设计
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关键词：练习一优质教案设计
正文
买新书(混合运算——思维拓展练)
学习目标:
1.能通过画图策略来理解连除、乘除混合运算的意义探寻算式之间的联系,发现其中的规律。
2.经历探寻发现数学问题中隐藏的秘密,初步形成探寻和发现规律的方法、过程。
3.培养学生认真思考的学习习惯,激发求知欲,养成主动意识,培养思辨能力和批判意识。
教学重点:
能通过画图策略来理解连除、乘除混合式的意义探寻算式之间的联系,发现其中的规律。
教学难点:
经历探寻发现数学问题中隐藏的秘密,形成探寻和发现规律的方法、过程。教学方法:
谈话法、探讨法、练习法
学习方法:
探寻法、交流法、独立思考法、练习法、归纳法
教具准备:
ppt课件
课时安排
1课时
教学要点:
在学生独立探寻的基础上,适时指导学生通过运用画图策略来理解连除、乘除混合运算的意义探寻算式之间的联系,探寻发现数学问题中隐藏的秘密。
教学过程:
(一)基础练习。
填一填,()里最大能填几。(要求学生单独在作业本上完成,时间3分钟,迅速全班评讲)
()×6 < 35 ()×7 < 48
()×5 < 42 ()×9 < 56
4 ×()< 30 3 ×()< 29
8 ×()< 57 5 ×()< 36
7 ×()< 62 2 ×()< 19
(设计目的:熟练、巩固试商过程,提高运算速度和准确率。)
(二)拓展练习。
拓展练习1
活动1.先脱式计算,再看看有什么发现。(学生独立进行计算,边计算边观察边思考有什么发现。)
(1)756÷7÷6 756÷(7×6)
(2)624÷2÷3 624÷(2×3)
活动2.交流计算结果（要求保证计算正确）。
活动3.小组交流探讨观察到了什么？有什么发现？（适时指导学生通过画图策略来理解连除、乘除混合运算的意义探寻算式之间的联系，发现其中的规律。）
活动4.全班分组交流汇报探讨结果。
活动5.归纳小结。
（设计目的：让学生经历探寻发现数学问题中隐藏的秘密，初步形成探寻和发现规律的方法、过程。培养学生认真思考的学习习惯，激发求知欲，养成主动意识，培养思辨能力和批判意识。）
拓展练习2
（1）按要求连一连。（要求学生独立理解题意，在规定的2分钟时间内完成）
（2）交流连一连的过程。（要求个别学生独立在全班交流想法）
（设计目的：培养学生独立阅读、理解数学信息的能力，保证解决问题中的效率） 拓展练习3
数学书p18第5题
奇思去游泳池，他在泳道内游了3个来回，共游
了150米，这个游泳池的泳道有多长？
过程：
（1）学生先独立阅读题目，尝试解答；
（2）学生再交流解决问题的过程、方法，出现了什么困惑或者是问题。（适时指导、展示学生通过画图策略理解题目中隐藏信息。）
（设计目的：培养学生独立阅读、理解数学信息的能力，培养学生交流和数学表达能力）
（三）课堂小结。
说一说有什么收获？有什么感想？
（设计目的：培养学生的归纳意识，感悟数学的魅力，拥有成就感，激发学习的乐趣。）
课后反思：
本课设计属于拓展类练习课，设计目的重在让学生通过运用画图策略来理解连除、乘除混合运算的意义探寻算式之间的联系，探寻发现数学问题中隐藏的秘密，初步能形成探寻和发现规律、解决问题的过程和方法。
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-03 00:48:00
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