②狮子和兔子课时教案

狮子和兔子导学案

安定区西巩驿中心小学周龙

学习目标:

1.读准本课生字、新词。随文理解重点词:恼羞成怒、筋疲力尽等。

2.有感情地朗读课文,读好重点句子。

3.读懂课文,让学生明白:光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要想解决问题,必须动脑筋。

学习重、难点:

1.有感情地朗读课文,读好重点句子。

2.读懂课文,让学生明白:光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要想解决问题,必须动脑筋。

学习过程:

一.谈话,导入新。

今天老师给大家带来两个新朋友,你们看,他们是谁?板书题目,齐读课题。今天故事的主人公是——再读课题。课件1(出示图片:狮子和兔子)大家想和他们交朋友吗?他们之间发生了什么有趣的故事呢?让我们大家一起走进课文,读一读这个有趣的故事吧!(师板书:狮子和兔子)

二.初读课文,读中识字

1、自由读课文,读准字音,把句子读通顺。

2、指名读,生评。

课件2认读词语:开火车读——齐读

讨厌提醒解决一群

咬他蹲在凭着脾气

笑嘻嘻又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒

看到书上的认字条田字格,齐读生字两遍。同桌读一读,一起想办法记最难记的字。全班交流。齐读(蒙上拼音)。

3、默读课文,思考:课文主要写了什么?

(一)学习第一自然段

1、故事中的狮子是一只什么样的狮子呢?请同学们找到课文中相关的句子。指名介绍。

2、自由读,你觉得这是一只怎样的狮子?(生谈不同感受,带着这种感受读。)指名读、齐读。

(二)学习第二自然段

默读,思考:狮子遇到了什么麻烦?师板画。他心情怎样?读词:又疼又痒

(三)学习第三----七自然段

1、狮子用了哪些办法赶走红蚂蚁呢?结果怎样?默读3---7自然段,用~~~画出。

2、汇报。

3、刚开始:①出示:狮子跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,想把红蚂蚁赶走,可是累得筋疲力尽,还是赶不走身上的蚂蚁。

自由读,找出描写狮子动作的词,师用三角形标出。生边读边做动作,体会狮子此刻的心情。

指名读,你从狮子的动作中体会到了什么?

结果怎样?指名读。板书:赶不走。你什么时候有过筋疲力尽的感觉?读词:筋疲力尽。带着体会读3段。你觉得此时的狮子的心情怎么样?

②他的伙伴小兔看见了,蹲在一边干什么?他笑什么?

③狮子见小兔在笑,有什么反应?理解“恼羞成怒”恼什么?羞什么?怎么怒的?请生读狮子的话?大组读

4、后来:一句话提醒了狮子,他纵身跳进河里,河水立即把红蚂蚁冲走了。

①后来怎么做的?这个办法好吗?从哪儿看出的?(立即)狮子有没有费劲?

②他是怎么想到这个好办法的?(板书:提醒)指名读兔子的话。

5、对比读,体会:

①再来看看狮子刚开始是怎么做的?引读。后来——引读。

②这时的狮子会想些什么?

③刚开始跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,还是赶不走身上的蚂蚁,后来跳到河里,毫不费力就把红蚂蚁赶走了,这是为什么?

三、写出下面句中加点词语的反义词。

1、这讨厌的东西没叮你是不是?()

..

2、这回你明白了吧,光凭力气和发脾气是解决不了问题的。()

..

3、动脑筋,看你能不能巧妙的解决下面的问题。

(1)很多的玻璃球和塑料球混在了一起,怎么很快的把他们分开?

(2)爸爸修理手表时,不小心把一个很小的零件掉到了地上,他趴

在地上找了好长时间也找不着,你怎样帮爸爸很快的找到那个零

件?

。

四、总结教育,点明中心。

1、学习最后一个自然段

看看兔子想告诉狮子什么?齐读。(板书:动脑筋)那么狮子明

白了吗?他明白了什么?

2、是呀,就像兔子所要告诉大家的:要想解决问题,就必须要动脑筋。希望同学们积极开动脑筋,去解决身边的问题,好吗?

板书设计:

狮子和兔子

赶不走笑

冲走了提醒

动脑筋