小数的意义（二）ppt课件配套教案内容｜教案在线预览

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《小数意义2》教学设计执教人:吴素华教学目标1.会把几分米或者几厘米用“米”做单位来表示,能用小数表示一个物体的长度、质量等。2.通过测量活动,探索怎样把几分米或者几厘米用“米”做单位来表示以及怎样把克用“千克”做单位来表示,进一步体会小数的意义。3.进一步体会小数在日常生活中的应用,学会动手操作。

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的意义（二）

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2018-04-20 14:57:00

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学校：舒城县千人桥镇重阳初级中学

小数的意义（二）ppt课件配套教案内容

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2018-04-20 14:57:00

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关键词：小数的意义（二）ppt课件配套教案内容

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《小数意义2》教学设计

执教人:吴素华

教学目标

1.会把几分米或者几厘米用“米”做单位来表示,能用小数表示一个物体的长度、质量等。

2.通过测量活动,探索怎样把几分米或者几厘米用“米”做单位来表示以及怎样把克用“千克”做单位来表示,进一步体会小数的意义。

3.进一步体会小数在日常生活中的应用,学会动手操作。

重点难点

不同单位之间的换算;能用小数表示一些常见的量。

课前准备

1.教师准备PPT课件

2.学生准备直尺

教学过程

⊙复习旧知识

1.我们学过的长度单位和质量有哪些?(指明一学生回答)

2.单位换算

1米=()分米 1分米=()厘米

1米= ()厘米 1千克=()克

⊙激趣导入

1.导入:同学们,你们还记得1米有多长吗?用手势表示一下(学生用手势表示1米的长度),再看看我们使用的黑板有多长(学生估测黑板的长度)。要想准确地表示它的长度,需要进行测量。

2.量一量。 (1)以小组为单位测量黑板的长度。

(2)汇报结果。组1:黑板长2米多。组2:量出2米后还多出36厘米。组3:量出是2.36米。

3.交代学习目标,引出新课。师:小数在我们的生活中随处可见,它可以帮助我们解决生活中的问题,有着重要的作用,这节课我们继续学习小数的意义。设计意图:通过让学生测量黑板的长度,激发学生的学习兴趣,使学生进一步体会小数的意义。

⊙探究新知

(一)探究把低级单位的数转化成高级单位的数的方法。

1.引导学生观察上面的结果,你有什么发现或疑问? (学生讨论、交流并汇报)

2.小组合作学习:剩余的36厘米怎样用“米”作单位来表示呢?

3.交流汇报,说一说自己是怎么考虑的,在探究中运用了什么思想方法。

4.归纳学生的方法。

(1)多出36厘米,把1米平均分成100份,1份就是1厘米,即1米=100厘米,1厘米=( ) 米。36厘米=( )米,也就是0.36米。

(2)在把36厘米转化成0.36米的过程中,先用分数的形式表示,再转化成小数的形式。

5.师生共同总结把低级单位的数转化成高级单位的数的方法:根据两个单位间的进率,先把低级单位前的数改写成分母是10,100,1000,…的分数,再把分数改写成小数的形式,并在后面加上所要化成的高级单位的名称。

6.尝试练习。 12克=( ) 千克=()千克 500克=( )千克=()千克(学生在小组内讨论,并汇报结果)

设计意图:通过估一估、量一量、想一想、说一说等实践活动,既能使学生获取新知,又能培养学生的分析、推理和概括能力,还使学生感受到合作的快乐,从而使学生学习数学的兴趣更加浓厚。

7 .课堂练习。完成本节知识点的学习后,通过课后练一练巩固新知识,培养学生的分析,动手,举一反三的能力,发散思维,解决生活中的实际问题。

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（二）ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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