丁丁冬冬学识字1优秀课堂实录

北师大版小学语文二年级下册第九单元

《汉字》教学设计

一、教材分析:

本单元是一个识字单元。《汉字》一文通过介绍汉字的演变过程,使学生进一步了解有关汉字的知识,激发学生热爱祖国文字的情感,体会民族文化。教学内容重在识字方法的归纳与运用上。

二、教学目标:

1.通过朗读和讨论,了解和感受汉字的特点,知道汉字演变的大概过程。

2.总结识字的方法,并学会运用。

3.识字13个,写字8个。

三、教学重点:

1.通过课文的学习,让学生懂得汉字是世界上通行的最古老的文字,知道汉字演变的大概过程。

2.交流识字方法,学习独立识字。

四、教学过程:

(一)激趣导入

1.师:孩子们,今天我们和丁丁、冬冬一起来学识字。老师带来了一组动画,请仔细看大胆猜,动画里藏着哪些字?

2.师:你看到了哪些字?

师:孩子们根据图形的样子猜出了字,真厉害!我们读一读这两个词语。(生认读词语:龟甲兽骨) 3.师:这就是我们汉民族使用的文字——汉字。(板书课题:汉字)请跟老师一起写,汉:左边三点水,右边一个“又”;字:上边宝盖头,下面一个“子”。

我们一起来读读课题。(生齐读课题)

(二)参观第一展厅——文物厅

1.师:跟着丁丁、冬冬来到汉字博物馆,首先进入文物厅了解一下,汉字最先出现在哪里呢?

请大家轻声自由读课文第二自然段,画出不认识的字。

2.师:你画出了生字,准备怎样认识它?谁愿意帮帮他?

3.师:这就是我们以前学过的识字方法。贴方法:认——猜问查

我们就用这些方法来学习不认识的字。

4.师:我们来看这两个词语中的红色的字,你会读吗?你怎样知道它的读音的?(PPT出示:距今、青铜器)

5.师:你真是一个会思考的孩子!根据形声字表音的部分来识字,真是一个好方法。

贴方法:想——字的组成

遇到不认识的字,就应想想它的组成,有表字义的部分吗?有表字音的部分吗?

6.师:“铸”,这个字读什么呢?你能用刚才的方法猜一猜吗?(声旁不一定表读音,一定查工具书来确认)。

7.师:我们一起来读读刚刚认识的词语:距今、青铜器、铸在

谁来用“器”字组组词。

刚刚大家大都是用“器”字表示用具这个意思来组的词。这样的词语有:器皿、青铜器、玉器,“器”字后来又引申出人的度量这个意思,根据这个意思可以组成词语:器量、器大、小器。

学习生字时,可以根据生字不同的意思来组成不同的词语。

8.师:让我们一起去了解文物厅的汉字吧。

上面是六个“马”字。看,左边第一个“马”字,刻在龟甲和兽骨上,就是甲骨文。他有什么特点呢?说说它哪里像马?(很像马的图画)。

这样像图画一样的文字,还会铸在青铜器上,就叫做金文。

师:看看这古老的文字。请男生来读第一句,女生读第二句。

(左边两个,很像马的图画,是距今三千多年前的人使用的文字。那时候,人们把要记的事情用这样的文

字刻在龟甲和兽骨上,也铸在青铜器上。)

9.师:让我们再来感受一下这古老的文字吧,请大家齐读第二自然段。

10.师:甲骨文和金文是我们的祖先在三千多年前使用的文字。(师引读第一自然段,强调““最古老”。) (三)参观第二展厅——文字厅

1.师:接下来,进入文字厅。

我们已经知道第一个“马”字是甲骨文,第二个“马”字是金文。那后面4个“马”字分别是什么字体呢?请大家小组合作学习,找一找答案!

PPT出示小组合作要求:

①小组合作:轮读3—6自然段,用“—”勾画出后面4个“马”字分别是什么字体。

②小组交流:刚刚你读得哪个字体就说说这个字体的特点。请3号同学执笔,大家一起完成连线题单。

③小组展示:汇报学习成果。

2.抽一个小组生汇报,贴字体名称和特点。

组长:下面由我们小组向大家汇报。我们讨论的结果是——

大家同意我们的意见吗?请大家跟我们一起来读一读3—6自然段。谢谢大家!

3.师:让我们再来认识一下这些字体。生读词:小篆、隶书、楷体字、楷体简化字。

4.师:这六个不同的“马”的字体,出现在不同的时期,这就是汉字演变的过程。(板书:→演变)

这六个“马”字,从甲骨文到简化字,它们发生的最大的变化是什么?用自己的话来说一说。

5.师:正因为汉字不断地简化(板书:方正、简化),所以(师引读第一自然段)。

(四)参观第三展厅——书法厅

1. 师:是的,我们的每一个汉字,都是一幅美丽的图画,一首优美的小诗。让我们进入书法厅,来欣赏一下美丽的汉字。这些都是书法家写的““马”字,这是既美观又有特点。

2.师:请孩子们和老师一起来合作朗读第七自然段。

3.师:现在我们就来写写字,争取当个小小书法家。

①出示词语“汉字“”。

师:刚刚大家已经跟我书空过“汉字”这个词语。谁来说说怎样把“汉”这个字写得很美,又有特点呢?

贴:写——正确好看

师:接下来,我们用“汉字”这个词语来写一句话。读一读这个句子,照着老师的样子写一写。(看清字形,一个词语一个词语地抄写,注意标点符号。)

4.师:孩子们都写得很认真,字写得很美又有特点!看,我们用“汉”字组了词,还写了句子,在运用中巩固了生字。师贴用——组词,词语搭配,造句。

5.师:这节课,我们复习了识字的方法,通过运用识字方法认识了这么多生字,还知道了汉字的演变过程。汉字博大精深,承载了千年文明。它不断地发展演变,具有强大的生命力,是我们中国人的骄傲。让我们最后再自豪地读一读这句话!

出示课文的第一自然段:汉字是现在世界上仍在使用的最古老的文字。

生齐读第一自然段。(有感情地朗读)