除法特级教师教学实录｜教案在线预览

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资料摘要

第6单元有余数的除法第1课时有余数的除法(1)【教学内容】教材第59~60页例1,教材第61页例2。【教学目标】1、理解有余数除法的意义,能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题,发展应用意识。2、知道余数要比除数小。【教学重难点】使学生经历试商的过程,理解算理,掌握试商的过程,掌握有余数除法的计算

资料类型：教学教案文档

所属课文：除法

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更新时间

2024-11-19 11:06:16

来源学校

学校：新田县金陵中心校

除法特级教师教学实录

未知

2024-11-19 11:06:16

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关键词：除法特级教师教学实录

正文

第6单元有余数的除法

第1课时有余数的除法(1)

【教学内容】

教材第59~60页例1,教材第61页例2。

【教学目标】

1、理解有余数除法的意义,能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题,发展应用意识。

2、知道余数要比除数小。

【教学重难点】

使学生经历试商的过程,理解算理,掌握试商的过程,掌握有余数除法的计算方法,知道余数要比除数小。

【教具、学具准备】

课件,草莓样图,盘子。

【教学过程】

一、导入新课

我们学习过除法,除法表示把一些物品平均分成几份,每份是多少。生活中我们时时刻刻都在与除法打交道,除法就在我们身边。这节课我们继续学习除法的有关知识。

二、学

1、齐读自学目标。

2、自学例1,例2,初步试着完成做一做。

三、教

活动一:摆草莓(认识余数。)

(一)、有6个草莓,每2个摆一盘,可以摆几盘?(请2名学生上台演示) 1、摆的过程怎样列式呢?

板书: 6÷2=3(盘)

摆3盘正好摆完。

2、结合图说说算式的意思,各部分的名称是什么?

(二)、现在有7个草莓,每2个摆一盘,结果怎样?

1、小组活动,圈一圈导学案第一题。

2、请一组学生上台演示。

3、为什么还剩下一个没有继续摆呢?剩下的够摆一盘吗?(引出课题)

4、像这样摆又怎么列式呢?

板书:7÷2=3(盘)······1(个)

摆3盘,还剩1个。

像这样的就叫做有余数的除法,师范读算式,学生再齐读一遍。

5、说说算式的意思。

活动二:摆正方形。

1、学生通过导学案要求圈一圈,并列出算式。

2、指名说说9根小棒能摆几个正方形,怎样列式呢?

3、学生汇报结果,并说明算式所表示的含义。

4、仔细观察算式,观察比较余数和除数。

5、为什么余数总是1,2,3?余数可能是4吗?可不可以是5呢?

师生小结:看来除数是4时,余数总是1,2,3的重复,不能等于4,也不能大于4,那就只能比它小。余数<除数。

四、练

1、填空题。

1、在☆÷8=3这个算式里,余数最大是()。

2、在◇÷7=4这个算式里,余数最大是()。

3、在△÷6=3这个算式里,余数最大是()。

2、完成教材练习十四第1题。

四、课堂小结

这节课我们在摆一摆、圈一圈中认识了有余数的除法,当一些物品平均分时,有可能正好分完,也有可能没有分完,有剩余的部分,像这种有剩余的情况,我们就用有余数的除法来解决。

关于本教案的常见问题

Q：除法特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

除法特级教师教学实录