制作年历课堂实录【3】

制作活动日历教学设计

教学目标:

知识与技能:

通过活动复习巩固年、月、日的知识,进一步掌握年、月、日的内在联系。

过程与方法:

通过制作年历掌握年历的一般制作方法和注意点,培养学生动手设计制作的能力和交流能力。

情感态度与价值观:

通过实践活动让学生感受,体验数学知识与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:年、月、日知识的复习

教学难点:动手制作日历

课前准备:

教师准备:自制活动日历,课件

学生准备:四个正方体、底座、草稿纸

教学环节:

一、创设情境,引入新课。

1、课件出示各种日历。

你们能说说图上有些什么吗?说说它们共同的名字。(板书:日历) 2、课件出示一张完整的日历:

观看这张日历,你能获哪些关于年、月、日的知识?指名回答,适时

板书:(12个)月、(31)日、星期(7天)

谈话并出示自制的活动日历:老师今天也带来了一个日历,老师的这个日历是可以玩的(老师把正方体拿出来,挪动),你们想不想玩?今天我们就一起来做一个这样的可以活动的日历。板书:制作活动。二、实践活动,展示交流

1、活动前工作

(1)、课件出示:明确活动所需材料:

教师:你们自制的小正方体四个、底座。

小组讨论:如何分配4个小正方体?

(2),组织学生讨论,确定制作方案:

学生汇报制作方案:

①、用一个正方体表示月份。

②、用一个正方体表示星期。

③、用两个正方体表示1~31天。

2、活动

(1)、活动一:制作月

①、课件出示:1个正方体

一年有()个月

一个正方体有()个面

每个面上应表示()个月

②、学生答完后,讨论应该怎样写?教师:看哪个小组完成的最快、最合理!

③、汇报:选择有代表性的,并说明你们这样写的理由。不合理的小组,请他们把正方体插入底座检验一下。

④、小组完成月的制作:每个面表示两个月,一个正着写上面,一个倒着写下面。

(2)、活动二:制作星期

①、课件出示:1个正方体

一个星期有()天

每个面上应表示()天

②、学生答完后,讨论应该怎样写?

③、汇报:选择有代表性的,并说明这样写理由。

④、小组完成星期的制作:周一到周五分别用一个面,周六周日共用一个面(一个正着写上面,一个倒着写下面)。

(3)、活动三:制作日

①、课件出示:2个正方体

一个月有()天

②、教师:大月有31天,平年的2月有28天,那么至少要在日历上表示出多少天才合理?(31天)你们打算怎样在2个正方体的12面上表示出至少31个数?先提问,看学生回答情况,再作引导:31个数字都写在2个小正体的12个面上,每个面上要写两到三个,是不是很麻烦!如果每个面上只写一个数字,应该在小正方体上写上哪些数字?才能表示出1~31呢?

③、学生讨论:应该写出的数字:(13个)

汇报:十位:1、2、3

个位:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9

师质疑:这里出现了两个1,可不可以去掉一个1呢?(不可以,要表示11日),2个2呢?(不可以,要表示22日)2个3呢?(没有33日,可以去掉一个3)。

教师:既然不可以去掉,那么在书写时有没有要注意的地方呢?1和1能不能写在一个正方体上?还有哪些数不能写在一个正方体上?教师引导、得出结论。

强调:1~1不能同时出现在一个正方体上,2~2不能同时出现在一个正方体上,0~3不能同时出现在一个正方体上,其余的可以任意。④、小组完成日的制作。

汇报:选择有代表性的,并说明理由。师生同时检验。发现问题,质疑并解决问题。

3、交流,展示

(1)、请同学们拨出你们的节日:6月1日星期五

(2)、请同学们拨出刚刚过去的植树节:3月12日星期一

(3)、请同学们拨出今天的日期:3月20日星期二

三、活动总结:

1、教师:每个小组都拨的又对以快,说明我们今天的活动日历制作成功了。请将刚刚活动的过程,活动中遇到的问题,解决的方法,以及你的活动感想用几句话简单地写出来。

2、展示小组日记

四、全课总结

同学们看看课桌上的活动日历,这些都是我们共同努力的成果,是不是很好玩啊?这种日历和平时的日历不同,可以拨出任何时间,我们把它叫万年历。虽然制作过程中也遇到些小麻烦,但经过我们大家的共同合作,还是顺利地完成了!今后不管是在学习上还是生活中,我们只要保持这种团结、协作的精神,任何困难我们都可以解决的!四、活动延伸:

教师展示自制的活动日历,让学生课下装饰自己的活动日历。

五、板书设计:

制作活动日历

(12个)月(31)日星期(7天)

1个2个1个

0 1 或者0 1

1 2 1 2

2 3 2 3

4 7 7 4

5 8 8 5

6 9 9 6