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关键词：整理和复习优质课教学设计

正文

《20以内的退位减法整理和复习》

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版

内容来源：一年级数学下册

课时：一课时

授课对象：一年级学生

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）学生发现20以内退位减法表中的排列规律。

（2）学生积累解决问题的方法和经验。

2.学情分析

通过20以内的退位减法的复习，提高学生计算能力，鼓励学生应用多种计算方法解决问题，培养学生观察题目中数字特点，并用简便方法计算的意识。能进一步运用计算知识解决一些实际问题。在解决的过程中，帮助学生体会到计算的应用价值，在观察算式规律和解决综合性较强的问题时，学生充分感受数学知识的内在联系，发展数学思维。

3.教材分析

本节课主要是经历利用计算知识解决问题的过程,会分析题目中的数学信息和问题,积累解决问题的方法和经验,提高计算能力。巩固20以内退位减法的计算方法。正确应用计算知识解决与此相关的实际问题，鼓励学生解决问题的思路多样化。感受数学知识的内在联系，体会数学知识的应用价值，体验数学学习的乐趣。

复习目标

1、通过复习20以内退位减法表，引导学生发现20以内退位减法表中的排列规律，初步培养学生分析综合能力。

2、通过20以内退位减法的复习，提高学生计算能力。

3、培养学生仔细看题的良好学习习惯。

评价任务

1、20以内退位减法。

2、看减法表找规律。

教学过程

教学环节

1.谈话导入

教学活动

导语：同学们，我们已经研究了20以内退位减法，聪明的小熊来了，带来一道练习题，请你读一读，算一算，并说一说计算方法是什么？

出示练习题目：12-9== 学生可根据自己喜欢的方法计算12-9，教师给予肯定，并主要展示破十的方法，巩固计算算理。

整理和练习20以内退位减法

1、教师指着竖行式题。问：竖着看，在排列上有什么规律?引导学生回答。

(1)从左到右，各行是按照十几减9、十几减8……的顺序排列的。

(2)每一竖行的减数都一样，第一列都是减9，第二列都是减

学生自主发现规律，提高学生的学习评价要点

巩固计算方法，鼓励算法多样化，提高学生的计算能力。

8……。

(3)每一竖行的被减数都是从小到大排列的，如11-9、12-9……。

(4)各行中式题的得数，下边的一题比上边一题大1。

2、教师指着横排式题。

问：横着看，在排列上有什么规律?启发学生回答。

(1)每一横排被减数都是一样的，11减几、12减几……。

(2)每一横排减数依次变小，十几减9、十几减8……。

3、教师继续提问；从减法表中，还能发现排列上有什么规律?启发学生答出。

如果学生发现其他规律，要给予表扬。

4、又由给学生小奖励引出例2解决问题

3.巩固练习

小游戏：大冒险

第一关：送鸟儿回家、抽卡片

第二关：看图列式

第三关：看图找信息，提问题，作答。

4.课堂小结

谈谈这节课你的收获？请同学起立总结。

5.布置作业

完成课本练习六。

教师说明题意，学生完成。

兴趣

及时巩固练习，做到学以致用。

独立思考，回顾课堂

练习穿插在课堂后，让学生在课后能静一静。思考所学知识。

课后反思

资料摘要

整理和复习优质课教学设计

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文档信息

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